概念性知识的考查维度与教学启示——以墨西哥史为例

新高考对概念性知识的考查维度主要聚焦在三个方面,即隐性考查概念或原理、各要素组成内在一致的整体、学科方法和理论的应用。这对我们的教学提出了更高的要求。我们要将认知维度与知识维度相统一,全景式呈现思维过程,这是讲好概念性知识的有效方式。

“说题”的三个考查维度和五步法原则

“说题”可以提高教师在课堂教学中的针对性和有效性，促进教师自身的数学知识的熟练和业务素质的提高．本文总结出参加“说题”活动的“三个维度考查”研究和说题“五步法原则”等说题经验，并以此为出发点通过实例进行分析探讨、规划说题策略．

我国职业教育课程开发的演变与课程考查的维度

当前我国职业教育课程改革探索中多种名称现象让许多实践者感到扑朔迷离,而每个名称之后又隐藏着多个维度的认识差异。因此,通过揭示各种课程开发理论与实践的演变过程,尝试从取向、结构、逻辑、情境等维度进行综合透视,认识各种课程开发的多项组合要素,可预见课程实践本身将在传统与未来之间保持一种"必要的张力"。

略谈英语专四听写考察维度和提升技巧

听写作(Dictation)为英语专四考试的开篇第一题,不仅直接检验着学生的听力水平和听写配合能力,其难易程度和完成程度也直接影响考生考试心态。顺利完成听写不仅可以让考生在单位时间内取得更高分数,也能使其有更加积极的心理预期和考试节奏掌控,从而增加过级率和高分率。从高分英语听写的评判标准(词形正确、句子结构完整和标点符号正确)和相应提升技巧(完善语法体系、听力倍速训练和听写注重断句、把握句子情感和抑扬顿挫)两大方面入手,分析听写考查维度,总结提升技巧。

化学平衡教学的“适度”和“有序”

为了探索新课程与新高考形势下的化学平衡教学,笔者深入分析了近三年以来高考试题中关于化学平衡问题的考查维度,深入分析化学平衡问题的内在逻辑架构,提出：要在＂适度＂前提下,根据学生认知能力和知识内在逻辑进行逐层递进的问题设置,使学生循序渐进,最终达到能创造性的解决问题的目的。