检体诊断学体检技能培训与考核方法的探讨

目的通过对检体诊断学体检技能培训与考核方法的探讨,获得有效的技能培训及考核方法,达到课程目标。方法以99项单项技能操作为课堂目标,躯体分部体检为单元、课程目标进行培训和考核。对象：1999-2004级临床医学大专班,共计475人,其中高考普招（高中毕业生）235人,高职单招（医学及医学相关专业中专毕业生）240人。结果生源不同、考核方法不同,考核效果（首次考核通过率、技能考试成绩）、学生认同度均存在差异。结论99项单项作为课堂培训目标,躯体分部检查为单元、课程培训目标是合理可行的。

护理技能培训考核方法改进及效果

目的:使各级护理人员能够适应不同工作任务,培养一支能适应现代护理需要的高素质护理队伍。方法:根据各级护理人员岗位职责要求采取不同的方法进行,将在传统考核方法中发现的问题采取有效措施并改进考试方法。结果:通过对不同职称护理人员由传统的示教室考核改为常规操作在实际工作中进行考核,突出问题进行有针对性的强化培训、再考核,使技能考核合格率呈上升趋势,护士沟通交流能力及综合素质明显提高,患者满意度不断提升。结论:护理技能培训考核方法的改进,节省人力、物力,提高护士综合素质,提高管理效率。

吉林地区全科医生难点基本技术的培训及考核方法现状

目的探讨吉林地区全科医生"通科医疗"能力低的主要原因。方法吉林地区的全科医生。通过经过十几年对在职专科医生进行半脱产或业余函授性质的全科医生转型培训,发现问题:学生学习时理解难、掌握难;基本技术涉猎范围广;纸质化考核难度大;阅片、电诊变化多样性和个体差异难度大;纸质化考试片面性强;基本技术的考核不及格率较高;基本技术的缺如,影响基本医疗服务。结果造成了转型学员整体人文素质低,"通科医疗"能力低。结论难点基本技术盲点太多,影响诊疗结果与质量,是长期制约全科医生良性发展的原因。

基层医院护理技术操作培训考核的改革与效果分析

目的：探讨有利于提高基层医院护理人员技术操作能力的训考核方法。方法：改革护理技术操作培训考核方法，并比较采取新旧方法时住院病人对护理技术操作满意度及护理人员的认知情况。结果改革培训考核方法后的住院病人对护理技术操作满意度与改革前的相比较存在显著差异（P〈0．005），具有统计学意义；对护士的问卷调查显示改革后的方法较传统的方法有更多的优点。结论：新的护理技术操作培训考核方法调动了护士主动参与学习的积极性，使护士的整体业务素质得到了提升，规范的临床护理操作程序得以在临床落实并深化，有利于护理服务及护理质量的提高。

试用期护士轮科考核手册的设计与应用

目的探讨有效的考核培训方法,全面提高试用期护士综合素质、各科技能和动手能力。方法设计《试用期护士轮科考核手册》(简称《手册》),并按《手册》对新上岗护士进行内、外、急诊、骨伤四大科轮科培训并严格考核。结果实施《手册》前后护士素质、理论、操作、文件书写等总体均分经统计学处理,t=2.21,P<0.05,说明实施《手册》有效地提高了新护士的综合素质。结论按《手册》对试用期护士进行考核评估,可有效调动新护士学习的自觉性、适应角色的主动性和全面达标的竞争性。

信息化诊疗技术在全科医生转岗培训中的应用

目的探讨吉林地区全科医生"通科医疗"能力低的主要原因。方法为实验对象2002—2014年在该校培训的全科医师。把实验对象分为两个组,即2002—2013年的全科医师作为对照组,2014年的全科医师作为实验组。2014年对全科医师培训进行了大刀阔斧的改革与创新,对实验前后全科医师成绩进行了统计学分析。结果对照组与实验组的考试成绩有显著差异,改革后的实验组成绩突出。结论通过吉林地区全科医生难点基本技术的培训及考核方法的改革,解决了难点基本技术的盲点,提高了诊疗结果与质量,全科医生得到了良性发展。

形成性评价对提高低年资护士岗位胜任能力水平的影响

目的:探讨形成性评价(mini-CEX)对提高低年资护士岗位胜任能力水平的影响。方法:选取医院临床一线的84名低年资护士,按照护士岗位胜任力考核方法的不同,将其分为对照组和观察组,每组42名。对照组采用传统技能培训考核方法,观察组采用mini-CEX考核方法。采用自制调查问卷调查护士和带教教师对考核的满意度,对比分析两组考核成绩、考核用时、护理技能以及护士和带教教师的满意度。结果:观察组考核成绩总分高于对照组,差异有统计学意义(t=10.076,P<0.05),考核成绩及合格率均高于对照组,差异有统计学意义(x^2=2.294,x^2=8.571;P<0.05);观察组考核用时少于对照组,差异有统计学意义(t=13.936,P<0.05);观察组护理技能中的心电监护、中心管道吸氧、静脉输液和更换引流管评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.401,t=18.568,t=21.998,t=10.862;P<0.05);观察组护士和带教教师满意度高于对照组,差异有统计学意义(x^2=7.264,x^2=7.371;P<0.05)。结论:mini-CEX具有考核内容全面、操作便捷及重视适时反馈等特征,用于低年资护士可提高其岗位胜任能力,保障护理质量。