转变经济发展方式的突破口 不简单以GDP增长率论英雄——对习近平总书记“经济考核思想”的学习和理解

“增长必须是实实在在和没有水分的增长，是有效益、有质量、可持续的增长。”

江泽民干部考核思想初探

干部考核是一项非常重要的政治责任。江泽民提出要充分认识加强干部考核工作的意义,注重在实践中考核干部,积极建立并完善干部考核制度。这一思想,对新时期我们干部考核工作有着非常重要的指导意义。

王符职官考核思想探略

王符是东汉后期著名的政治家 ,他在《潜夫论》中 ,从知贤之近途 ,莫急于考功 ;名理者必效于实 ;黜陟幽明 ,以劝善惩恶等几个方面论述了其职官考核的思想 ,值得总结与借鉴。

思想政治工作在绩效考核中的作用

思想政治工作具有鲜明的党性和政治优势,是提高职工思想道德水平和文化素养的必要途径.而绩效考核是一项系统工程,其核心是提高员工的绩效水平和学校综合实力的增强,其实质是做到人尽其才.因此,思想政治工作渗透在绩效考核的全过程,是做好绩效考核的有效保证.

高校思想政治理论课考核方法及形式的分析与研究

高校思想政治理论课教育教学的效果受很多因素的影响,其中考核方法及形式是重要因素之一。思想政治理论课考核方法及形式,又和该课程教育教学的功能、内容和特点密切相关。对思想政治理论课程考核的方法及形式进行研究,不仅有利于思想政治理论课教学质量的提高,而且对增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性有促进作用。

《思想道德修养与法律基础》课考核模式探索

本文在分析《思想道德修养与法律基础》课考核模式改革必要性的基础上,提出了考核模式改革应遵循的基本原则,并对建立新的《思想道德修养与法律基础》课考核评价体系进行了探索。

谈高职院校思想政治课考核方式的改革

高职院校思想政治课教学如何实现从教材体系校教学体系转化，考核方式的改革是其中的重要环节。要改变过去单一的考核方式，实行综合考核特别突出实践考核，从而实现教学目的。

思想道德修养与法律基础课程考核改革探析

目前,高校思想道德修养与法律基础课程考核存在忽视课程的特殊性和学生的主体性、考核方式单一、考核目标片面等问题。为使该课程的考核更加科学、合理、高效,可根据教学目标,采用理论学习考核和实践学习考核两大模块来评定总成绩:理论学习考核成绩占总成绩的50%,包括书面测验考核和理论学习态度考核两个环节;实践学习考核成绩占总成绩的50%,包括实践活动情况考核和日常言行表现考核两个环节。这种设计,不仅可促进学生对该课程平时积累的重视,而且可在实践中强化学生对课程的实际体验和感性认识,培养其自主学习的能力,大大提高教学效果。

高校研究生招生思想政治品德考核的现实考量与进阶路径

对考生进行思想政治品德考核是高校研究生招生选才的重要环节,是实现高校德育目标的前提性保证。研究生招生思想政治品德考核目前存在千篇一律、缺少个性,方式陈旧、流于形式,考核单一、空洞抽象,一票否决、以偏概全等问题。在高校研究生招生中加强思想政治品德考核,是为党育人、为国选才的需要,是德育工作有效开展的需要,是维护高校学生稳定的需要,是破除“唯分数”评价的需要。新时代高校研究生招生思想政治品德考核应秉承以德为先、全面测评的评价理念,实施定性与定量相结合的评价内容改革,推进“3+1”模式的评价程序,加强评价队伍建设,强化评价工作信息化,建立和完善相关评价机制。

大学生思想道德素质考核定量评定实践研究

笔者结合多年的实践经验,提出了在新的形势下做好大学生思想道德素质考核定量评定工作,要做到高度重视,加强组织领导;科学设计,明确分配原则;规范操作,注重评价依据;全面考核,突出考核实效;制度联动,确保执行效果。

民国时期文官考核制度的成因

文官考核制度属于上层建筑的范畴,其形成往往有特定的时代背景和历史渊源。它不仅吸取了中国传统文官考绩制度的某些方面和中国近代有关文官考核的思想,而且也借鉴外国文官考核的思想。因此,可以说民国时期文官考核制度是中西制度冲合下的产物。

高校年度考核偏差的成因及对策

高校年度考核的偏差阻碍着自身教育改革的发展 ,其成因既有心理上的原因 ,又有考核思想、标准、方法上的原因。避免和消除偏差的具体措施主要有 :明确考核目的 ,端正考核思想 ;建立科学规范的年度考核指标体系 ;完善考核方法 ,建立健全岗位责任制 ;严格考核程序 。

大学图书馆馆员业务考核指标体系初探

大学图书馆馆员业务考核是图书馆管理工作的重要组成部分 ,对图书馆的发展起着至关重要的作用。业务考核的内容包括思想考核、能力考核、态度考核和业务考核。而要对图书馆馆员进行考核 。

教师定期定额考核指标体系的探讨

教师定期定额考核指标体系的探讨吴高魁，马金魁，汪凤君，李巍，王素清（沈阳工业大学）一、建立教师考核指标体系的必要性１．建立指标的思想原则随着国家经济体制的转变，高等学校的办学形式也从原来的由国家全面投资的单一办学形式，向国家、学校、社会等多渠道办学的...

基于“入行”视角的思政理论课考核改革研究——以宁波城市职业技术学院11文本班为例

高校思想政治理论课考核在考模式、考核主体、考核内容、考核时空等方面都有一些不尽如人意之处，未能对教学起到应有的推动作用。本文在提出“入行”乃思政理论课教学的根本和核心的基础上，提出将学生的日常行为表现纳入思政理论课的考核之中，实现知行合一的目标。

高职院校思想政治课成绩评定方法的改革探索

本着"知识为辅,能力为上"的原则,我院思想政治课课题组设计了一份问卷,对我院高职学生进行了问卷调查。针对调查结果,我们制定了思想政治课成绩考核评定原则和一些具体方法。

试评葛兰西文化领导权与我国思政考核的契合度

文化领导权与政治领导权存在紧密联系。在国家治理体系与治理能力现代化背景下,建设文化领导权、创新思想政治教育尤为重要。本文试从葛兰西"文化领导权"理论出发,论证其与我国思政考核的契合度。葛兰西文化领导权理论实质上是意识领导权理论,它丰富和发展了马克思的意识形态理论,是对传统马克思理论的超越和发展。他不仅阐释了文化领导权与政治领导权之间的内在关系,而且分析了无产阶级在掌握国家政权后仍继续保持文化领导权的必要性,这对我国当前多元社会文化冲击下的高校思想政治教育提供了重要的参考意见,为新形势下高校思想政治理论课提供了诸多有益的启示。

岗位培训与思想政治教育辩证谈

当前,金融系统的职工教育,普遍存在的重业务培训,轻思想政治教育,甚至只抓业务培训,放弃思想政治教育的倾向和做法,若不尽快地切实加以解决,势必影响到岗位培训的健康发展。本文仅就岗位培训与思想政治教育的辩证关系谈点肤浅的认识。