论考核思维的突破

要想使考核结果客观准确，必须克服来自考核认知过程中的主、客体和情境干扰因素，但在实际操作中，由于我们的考核思维始终停留在线性思维、狭隘的系统思维和缺少中介思维上，这样就很难克服上述干扰困难。因此，必须在考核思维上要有所突破：将非线性思维（混液思维）、生态学思维和虚拟：数字中介思维运用到考核中去。

从临床思维能力考核结果看临床医学研究生教育的改革

从协和医科大学临床硕士专业学位申请人2003年临床思维能力考核结果出发,结合目前学校临床专业学位研究生培养现状,指出要提高临床专业学位研究生的培养质量,开拓临床专业学位申请人的知识面,必须积极建立临床医学专业学位申请人的临床能力培养基地,并建议以二级学科为基本单元的临床硕士培养体制替代目前的导师制。

医学影像学课程中案例式教学法的应用价值分析

目的:探究分析医学影像学课程中案例式教学法的应用价值。方法:选取于2022年3月至2023年3月的影像学学生共80例,作为本次研究对象。对照组采用常规教学模式进行干预;观察组采用案例式教学模式进行干预。对比两组的考核成绩,评判性思维能力,自主学习能力以及教学质量。结果:观察组优于对照组,P<0.05。结论:对影像学学生应用案例式教学法开展教学,能够有效提升学生的考核成绩以及评判性思维能力,同时能够显著改善自主学习能力以及教学质量,值得推广与应用。