探讨内科临床技能教学与考核新模式的实践意义及价值

目的研究分析内科临床技能教学与考核新模式的实践意义及价值。方法以2013级三年制大专至2016年五年制高职的近4 000名护理、医疗专业学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组的学生进行传统教学,观察组的学生进行临床技能教学和考核新模式,对比分析两组学生内科实习的成绩和毕业时的考核成绩。结果两组学生实习期时间的内科学成绩进行比较,P>0.05,差异无统计学意义。观察组中的出科考试成绩、内科基础知识、技能笔试的分值比较,学生短期教学效果、实习老师主观评价、病例分析题的笔试成绩,明显优于对照组学生。就长期教学效果而言,半年之后观察组学生的临床操作技能和对照组比较,明显较优。结论内科临床技能教学和考核新模式不仅有助于学生综合分析能力的提高,同时也有助于学生临床思维能力和人际交流能力的培养,有着长期的应用价值。

晋升激励、资源错配与经济高质量发展——基于新旧考核模式差异化视角

基于“晋升锦标赛”治理模式的特征事实,使用2003—2016年287个地级及以上城市面板数据,实证考察新旧考核模式下晋升激励对经济高质量发展的差异化影响。结果表明:(1)传统考核观下晋升激励显著阻碍了经济高质量发展,资源错配是晋升激励阻碍经济高质量发展的重要原因。(2)在资源丰富程度较低、政府财政透明度较低、年轻官员主政的城市以及直辖市中,晋升激励对经济高质量发展的负面影响更大;晋升激励对政绩存在“可视性偏差”。(3)新型考核观下晋升激励缓解了资源错配问题,促进了城市经济高质量发展,具有差异化空间溢出的特点。

依托运营绩效,打破课程壁垒,探索综合实践课程考核新模式——南京金陵高等职业技术学校新媒体运营综合实践课考核改革案例

综合实践课是指依托真实项目,师生共同完成生产和运营,从而培养学生核心能力的课程组织形式。南京金陵高等职业技术学校借助运营微信公众号,开设新媒体运营综合实践课。在该课程考核中,以开展的主题活动为手段,以主题活动中展现的技能为重点,以运营产生的数据为依据,对学生的项目完成情况及学期学习情况进行考核,在综合实践的考核中做出了有益的尝试。

基于医改与医院发展的岗位绩效管理新模式

探讨医院岗位绩效管理新模式。该文分析了新医改及医院发展形势下如何建立并完善医院岗位绩效管理问题,提出了绩效管理的新模式,认为创新绩效管理可以提高公立医院整体管理水平,保证医院持续健康发展。