“三全育人”视域下高等数学课程思政考核体系的构建

文章研究高等数学课程考试改革,分析不同的教学方式、命题形式、考试方法、成绩构成细则在高等数学教学评价和学生能力培养中的作用。为进一步推进教学理念、方法和考核模式的转变,促进教学目标与考核目标的双向互动,有效落实立德树人的根本任务,文章探索性地提出在教学过程“最后一公里”的考核环节赋予考核机制“思政”特性。

我国高校课程考核改革趋势分析

课程考核是课程教学的重要环节之一,也是影响教学质量的重要因素。文章对我国高校课程考核的改革进行分析,认为具有以下趋势:考核理念由重管理走向管理与教育并重,考核内容由重知识走向知识、能力和素质并重,考核主体由以教师为主走向教师、学生同伴、学生本人共同参与,考核方式由重终结性考核走向形成性考核与终结性考核相结合。

基于工程应用人才培养的高校专业课程考核方式改革

为了实现高素质创新型工程应用人才的培养目标,从我国高校课程考核理念的更新、考核体系的构建、考核内容的设计、考核主体及监控体系的建立等方面展开了积极的探索与研究。提出了树立“注重过程、突出应用、强调创新、考核能力”的考核理念,构建“全程化、动态化、开放化、多元化”的课程考核体系,设计实现知识、素质和能力全面考核的考核内容,建立同行专家、教师、同学、学生本人共同参与的多方化的评价主体,建立科学化、规范化的课程考核监控体系。

关于独立学院高等数学课程考核改革的思考

独立学院是我国高等教育的一种新的模式，所开课程面临诸多改革。文章就独立学院《高等教学》课程考核中的课程定位、考核理念、考核目标、考核原则、考核方式和成绩分析方面，谈谈几点意见和方法，希望能起到抛砖引玉的作用。

多维度考核模式在高校思政课中的运用

高校思政课现行考核模式存在一系列问题：片面重视知识点的考核，而忽视能力的考核；重视书本知识的考核而忽视实践行为的考核；考试模式，形式单一、陈旧等。为了培养创新型的高素质人才，必须转变观念，将考试转变为多维度考核，进行综合评价，并确保其落实，以切实提高思政课实效性。

设计类实践课程考核模式创新研究与实践

考核是对学习成果、教学成果的检验,设计类实践课程考核由于内容较多尤其需要得到重视。基于此,该文以目前设计类实践课程考核模式存在的问题作为切入点,分析设计类实践课程考核模式的创新,并给出具体的创新内容,旨在借此完善相关考核模式,更好地服务于教育工作。

基于价值创造的战略导向型国企干部综合考核体系案例研究

近年来,党中央对加强干部考核工作提出了一系列新精神、新任务、新要求。南方电网公司承接落实国家有关政策和公司发展战略要求,借鉴先进考核理念,结合公司实际,研究构建了基于价值创造的战略导向型国企干部综合考核体系,创造性提出了"一中心、两维度、三结合"的框架体系和"12345"干部考核优化策略,提升了干部考核工作系统性、科学性和有效性。