“双一流”与非“双一流”高校生源研究生考研背景与学业满意度的比较研究——以西部某高校为例

该文以问卷调查数据信息为基础,采用独立样本T检验和描述性统计分析方法,对来源于“双一流”与非“双一流”研究生专业认同度、考研动机及学业满意度的差异进行比较研究,从受教育者的角度探讨将“双一流”高校生源作为优质生源的合理性。研究发现,“双一流”高校生源研究生对前一阶段专业学习的认同度以及现在专业知识体系的系统性高于非“双一流”高校生源研究生。对学术和科研感兴趣、提高就业层级以及提高学历层次都是两类学校生源研究生考研的主要动机。“双一流”高校与非“双一流”高校生源硕士生学业满意度无差异。非“双一流”高校生源博士生学业满意度显著高于“双一流”高校生源的博士生。

医学生临床实习与考研的关系分析

目的:通过对2021届临床医学专业自主实习和非自主实习学生及上述两组学生中考上研究生和没考上研究生的学生OSCE成绩进行分析比较,分析临床医学专业学生实习与考研的关系,旨在找出各类别学生间的成绩差异,并找出差异存在的原因和解决办法。方法:使用GraphPad Prism 8软件对549名临床医学专业各类别实习学生OSCE考试总成绩的及格率进行描述性分析,对总成绩的平均分进行单因素方差分析,比较各类别学生考试成绩之间的差异。结果:在临床医学专业各类别实习学生中,自主实习学生的考研率(43.80%)显著高于非自主实习学生(26.12%),非自主实习考上研究生的学生成绩平均分[(71.63±5.77)分]最高,自主实习没考上研究生的学生成绩平均分[(67.16±5.53)分]最低,各类别实习学生毕业技能考试成绩存在显著差异。结论:临床医学专业学生的考研和实习不是矛盾对立的,其中主观因素起着决定性作用。

基于心流体验的艺术考研APP界面设计评价研究

为解决艺术考研App界面设计评价过程中不够全面系统,且评价要素较为主观和片面,独立于使用过程而忽略心流体验等问题,结合心流体验理论和层次分析法(AHP)构建客观且科学的评价分析研究。通过文献研读和问卷法,挖掘艺术考研学习App使用问题,从心流体验三阶段切入归纳,并初步筛选出评价指标,厘清并改进了界面设计评价的数据采集和分析方法。以层次分析法(AHP)为基础,构建层次结构模型和判断矩阵,并且归一化得出对应权重,构建了科学的艺术考研App界面设计评价指标体系,以现有两款App相关模块界面为例,进行实验测试验证评价体系并给出设计优化路径。最后合理验证了评价体系的可行性,也发现其有助于贯彻用户行为流程研究,提高了评价体系的完整性和解决问题的针对性,为筛选出艺术考研App界面设计最优解提供了一定参考。

如何进行考研复试思想品德考核

一名考研学生因涉嫌“虐猫”,未被报考以及调剂的两所大学录取,这引发了舆论对考研复试思想品德考核的广泛关注。大学拥有考研复试的自主权,但因思想品德考核在考研复试中具有“一票否决”的作用,所以必须制定更为明晰的思想品德考核标准,明确舆论监督与大学自主办学的边界,以利于大学公开透明地进行思想品德考核,并教育警示学生重视自身的思想品德。

在求知与流动之间:新生代农村女大学生的考研动因研究

新生代农村女大学生是考研群体的重要组成部分。该研究以46份教育自传为样本,利用质性分析软件,基于生命历程理论的理论视角,遵循扎根理论方法进路,探究其考研决策的行为动因。研究发现求知与流动是该群体生命历程的核心事件,在空间流动中求知的生命体验塑造了个体化特征,孕育了“考研”这一为实现社会流动而继续求知的个体化抉择。中国式现代化创造的制度空间、知识可获得性的途径扩展、家庭提供的组织保障和不断强化的个体化倾向共同构成了该群体考研决策的巨大动力。

民办高校机械设计课程体系与教学模式研究——基于考研背景下

分析了针对民办高校学生考研的研究现状;以机械设计课程为例,阐述了将专业课作为突破口,提高民办高校考研成功率的研究目的和意义;构建了面向考研的“三阶段”机械设计课程体系,创立了“三环节教学、全流程互动”的教学模式。实践表明,该体系和教学模式的应用有效提高了学生的专业课成绩,提高了考研成功率,为同类课程的改革提供了有益的参考。

高校学生精力管理情况与考试成绩关系的研究——以考研学生为例

目的:基于精力管理理论探讨高校学生精力管理情况与考试成绩的关系。方法:以考研学生为例,采用自编考研学生精力管理问卷对424名考研学生开展研究。结果:①考取学生精力各维度得分和考试成绩显著高于未考取学生(P<0.01),精力各维度高分组考试成绩高于中间组和低分组,中间组考试成绩高于低分组(P<0.001),精力各维度高分组考取的比例高于平均水平,低分组未考取的比例高于平均水平(P<0.01);②精力各维度得分与考试成绩呈显著性正相关(r_(体能)=0.198,r_(情感)=0.217,r_(思维)=0.224,r_(意志)=0.196,r_(精力总分)=0.242,P<0.01),精力总分对考试成绩的回归效应显著,效应值为0.058(F=26.204,P<0.001),回归系数为0.495(t=5.119,P<0.001)。结论:考研学生精力管理情况对考研结果具有影响效应,精力总分对考试成绩具有正向预测作用。

同舟共济的乌托邦:考研生寻求在线社会支持的类型学划分——基于对微信考研社群的观察

通过网络民族志和深度访谈的方法,利用在线社会支持的理论工具,聚焦微信考研社群,试图探究考研群体不同类型的在线社会支持寻求路径和实践机制。将“在线社会支持寻求”划分为四种类型:主动型、间接型、被动型和持续型;按照备考者在社群中的活跃程度,将其分为活跃型、潜水型、窥屏型以及私交型。研究发现,微信考研社群是处于“社会真空”状态下的备考者们“再嵌入”社会生活的一处电子乌托邦,为孤独的考研群体提供着不同程度的情感性和实际性社会支持。同时,囿于备考者人生阶段的持续更迭,不少考研“同温群”较为脆弱,存在“用完即走”的强流动性。

就业后为何又要考研?——往届生辞职考研的心理博弈过程分析

使用质性研究方法,对10位往届生从就业到辞职考研的心理博弈过程进行了分析。结果显示,本科毕业作出就业决策时,短期经济收益、同辈压力、职业兴趣和学业倦怠都有重要影响。就业后产生考研想法,主要是因为社会情境变化导致了自我预期落空,严峻的就业形势提高了学历要求。最终决定辞职考研的原因包括:短期经济收入与长期收益滞后之间的博弈;社会期望与自我实现之间的矛盾;“面子”文化、孤独心理与自我调节心理之间的的抗衡等。

短视频中的“考研人”形象建构及其社会互动研究

随着我国硕士研究生报考人数逐年增加,考研成为社会和媒体广泛关注的热点话题,考研短视频为新媒体创作、运营、传播开辟了一条热门赛道,塑造了专门的互联网教育垂类作品,并形成了独特的教育亚文化现象。通过对考研类短视频的作品特征与受众进行考察,发现考研类短视频具有娱乐、社交和教育三重属性,建构了“苦读僧”“追梦人”和“记录者”等典型形象,反映了“考研人”基于情感共鸣、信息分享与自我满足等需求展开的社会互动。“考研人”借助短视频进行自我形象建构与社会互动,既揭示了当代青年备考者希望努力被看见、期待幸运能共享的群体心态,也反映出我国当前考试文化在短视频中被泛化与强化的新趋势。

考研学生抑郁情绪干预的个案研究

为帮助某高校1名考研学生缓解抑郁或抑郁情绪,采用理性情绪疗法、系统脱敏法和森田疗法对其进行4个阶段共11次咨询;采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评表(SAS)、强迫量表(Y-BOCS)进行测量,结合自评、社会功能恢复、他评、心理测量结果进行咨询效果评估;结果显示,通过心理咨询,A某抑郁情绪状况、社会功能及强迫思维都有明显改善。最后对咨询过程进行反思,以期探索考研学生抑郁情绪干预新路径,为后续有针对性的干预提供参考。

购买希望与苦读时空的再造——“在机构考研”的情感体验与社会心态研究

考研是高校筛选科研人才的重要渠道。近年来,越来越多的青年人选择考研,考研培训机构也日益参与到考生的备考过程中。本研究基于华北地区某考研机构的田野调查,以2020-2023年在机构学习的多次考研人为研究对象,结合深度访谈、个人自述和田野笔记,深描机构考研人的生活图景、情感体验以及其内隐的社会心态。研究发现,在迈过高考的独木桥之后,一些青年人既质疑和批判与高考相连的苦读经验,又在考研学习中选择主动购买集训式管理服务,为自己复刻在高考中取胜的外部情境。在长短不一的考研时空中,培训机构为考研人提供了唤醒身体苦读经验的情感避风港。考研人通过机构的制度化安排主动封闭自我,拒绝外界信息侵扰,为争取胜出自愿维持自我封闭和压抑的状态,承受着无边的焦虑。通过对青年机构考研体验和考研文化的考察,本文认为,有必要重视考研文化折射的苦读心态内隐的社会风险。

护理实习生考研焦虑现状及影响因素分析

为调查护理实习生考研焦虑现状,分析其考研焦虑的影响因素,采用便利抽样法,采用一般资料调查表、考研焦虑影响因素调查问卷、考前考研焦虑量表对成都市某医学院校202例护理实习生进行调查。应用单因素及多元线性逐步回归分析了解考研焦虑的影响因素。分析表明,护理实习生普遍存在轻度考研焦虑现象,考研焦虑受学制、拟报考学校、开始准备考研的时间等多因素影响。面对考研,护理实习生应尽早明确考研目标,做好复习规划,结合实际情况报考合适的学校。

2020~2024年考研日语阅读部分的内容效度研究

随着高等教育制度的完善,研究生入学考试也越来越受到人们的关注。外语考试是研究生入学考试的重要一部分,因此参加考研日语科目的考生群体也很庞大。在考研日语中,阅读部分占总分的40%,其重要性不言而喻,具有重大的研究意义。为了更科学地评价考研日语的阅读部分,研究从内容效度的角度,分析2020~2024年考研日语阅读部分的语篇输入特征和预期回答特征,并对阅读理解的命题与备考提出适当的建议。With the improvement of higher education system, Nationwide Master’s Program Unified Admissions Examination has been attracting increasing attention. The foreign language examination is an important part of the examination, and the group of candidates who take the Japanese subject of the examination is also very large. In the Japanese subject, reading comprehension accounts for 40% of the total score, so its importance is self-evident. In order to evaluate the Japanese reading comprehension of the examination more scientifically, this paper will analyze the input characteristics and the expected response characteristics of the Japanese reading comprehension in 2020~2024 from the perspective of the content validity and will make appropriate suggestions for the propositioning and preparation of the Japanese reading comprehension of the examination.

基于考研数学与竞赛数学的高校数学课程教学改革探索

考研数学与竞赛数学是高等院校理工经管类本科学生再继续深入学习可能会经历的两项数学类考试。考研数学主要考查学生掌握与应用数学基本知识的能力,而竞赛数学主要考查学生深入研究数学高阶内容的能力。两者在教学策略和方法上有异同点,利用异同,发挥相互融合、相互促进的优势,对培养学生综合素养大有益处。Postgraduate entrance examination mathematics and competitive mathematics are two mathematics exams that undergraduate students majoring in science, engineering, economics, and management in higher education institutions may experience in order to further deepen their studies. The postgraduate mathematics entrance examination mainly tests students’ ability to master and apply basic mathematical knowledge, while competitive mathematics mainly tests students’ ability to delve into advanced mathematical content. There are similarities and differences in teaching strategies and methods between the two. Utilizing these similarities and differences, leveraging the advantages of mutual integration and promotion, which is very beneficial for cultivating students’ comprehensive literacy.

本科生跨学科考研现象解读——与理想学习者比较的视角

一流本科教育的核心是学习质量,本科生跨学科考研折射的学习问题不容忽视。基于对15名跨学科考研学生的深度访谈,通过主题分析与内容分析归纳其学习投入的具体表征,并与理想学习者进行比较发现,其一,跨学科考研现象具有必然性;其二,跨学科考研中存在“功利型”学生与“学术型”学生两类亚群体,其中“功利型”学生与理想学习者的差距较大;其三,需要特别关注“非本意学习者”及学生的“逃避性投入”。为此,应该通过本科教育制度塑造更多理想学习者,探索建立更为多元且科学的研究生教育选拔方式,同时研究生教育环节应更加注重“学术型”跨学科考研学生的个性化培养。

《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》对医学生考研意向影响研究

目的调查《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》(以下简称《方案》)对医学生考研意向的影响,以期提出针对性建议。方法采用文献分析法和问卷调查法,对某医科大学212名医学相关专业本科生进行调查,并回收数据。结果22.2%的学生认为《方案》对自己研究生报考学位选择有极大影响,19.3%的认为对报考专业选择有极大影响,而认为对自己导师选择、考研院校选择以及复习备考策略有极大影响的分别占17.0%、13.3%、7.4%。结论《方案》对医学生考研意向特别是报考学位有一定影响,高校应加大宣传力度,提高学生对国家教育政策的知悉程度,以更好地进行考研决策。

大学生“考研二战”背后的现象分析——基于访谈的质性研究

以近年来的“考研热”和“慢就业”为切入点,探讨高校毕业生选择“考研二战”的原因、这个过程受到哪些因素影响以及“考研二战”对大学生生涯发展的影响等。对选择“考研二战”的8名高校毕业生进行质性访谈,研究发现“考研二战”的情况可以分为三种,具体表现为不得已、不甘心与不确定。“考研二战”作为“慢就业”的一种形式,体现了就业结构性矛盾的时代背景下“95后”大学生的个性特征。该文从高校、政府和社会角度提出对大学生“考研二战”进行协同引导的措施。

中药学类毕业生考研现状统计调查与分析——以中国药科大学为例

本文以中国药科大学中药学类毕业生为研究对象,针对毕业生的“考研”问题,通过线上问卷,从考研意愿、报考学校及持续考研意愿等方面了解毕业生的考研现状及动机,并进一步分析了影响考研动机的因素。调查结果显示,在回收的370份问卷中,有215名学生(占比58.1%)明确表达了考研意愿,其中132名(占比61.4%)学生倾向于选择本校以提高考研成功率,北京协和医学院是排名第二的选择。此外,有125名学生(占比58.1%)表示有继续考研的打算,其中66人(占比52.8%)计划全职备考,而59名学生(占比47.2%)则打算边工作边备考,预示着考研竞争将进一步加剧。对考研因素的分析表明,个人能力提升需求(140人,占比65.1%)、就业压力(127人,占比59.1%)以及父母期望(113人,占比52.5%)是推动学生选择考研的主要因素。这一结果提示高校思政工作者应在学生思想引导、职业生涯规划、就业服务及心理调适等方面加大工作力度。

互联网背景下JC考研机构品牌营销策略研究

随着互联网技术的迅猛发展和高等教育的普及,考研市场迎来了前所未有的发展机遇。本文以JC考研机构为例,深入探讨了其在互联网背景下品牌营销策略的现状与挑战。结果表明,尽管JC考研机构在市场上占有一席之地,但其品牌定位模糊、营销手段单一、社交媒体营销滞后、产品同质化严重以及学员口碑营销不足等问题亟待解决。为此,本文提出了精准定位与市场调研、产品差异化与个性化服务、网络营销与社交媒体利用、线下活动与校园营销、合作伙伴与资源共享、优惠政策与口碑营销、数据分析与优化等品牌营销策略优化建议,旨在帮助JC考研机构在激烈的市场竞争中脱颖而出,同时为其它考研机构提供参考。