笔试的短与长

1984年,第聂们罗彼得罗夫斯克大学的校务委员会作出了对所有学科的入学考试都实行笔试的决定。报考历史系的中学应届毕业生们参加了苏联历史、社会学、俄语(或乌克兰语)和文学几门课的笔试。让我们从苏联历史考试的程序为例来谈一谈。在考试即将开始前,考生们分别抽取座席证,座席证上指定了他们应去的考场的地点和考签的号码。

教学实践中的一些体会

我们对80、81两个年级学生的普物实验进行了单独设课的试验,并在81级部分班试行了期末考核。下面谈谈我们的做法和一些体会。以前我院的物理实验教学一直是附属于理论课的一个环节。实验内容、实验的时间一般由主讲理论课的教师确定。平时实验不记成绩,期末也不考核。实践表明,这种做法很难达到实验教学的目的和要求。1980年底,根据普物实验教学大纲说明书中关于“实验课要进行考核并单独记分。有条件的学校,物理实验可以独立设课”的精神,在院有关领导部门的支持下。

口试改革之尝试

考试是教学过程中的重要一环,人们称之为验收关。教师通过考试这一环节来检查学生掌握知识的程度,同时也检验了自己的教学效果。在外语教学中,通常对学生的外语知识和听、说、读、写能力的检查采用笔试和口试两种形式,两者缺一不可。口试自五十年代以来一直沿用“三堂会审”的方法,即考生进入考场后先抽考签,准备口试,然后面对几位教师接受主考教师的测试。这种传统的口试方法应该说是有效的。学生所得的口试成绩基本上能反映出他平时的口语水平。但是,我们也感到,这种口试方法并非完美无缺。

金工课程口试考试法探讨

我校金工教研室自83年开始,对机加511班首先采用口试考试法。84年后其他专业的金工课也已陆续全部用口试。六年来已有几十个班级实行了这种考试方法,在实践中我们体会到通过对学生进行考核能比较全面地反映出他们掌握本课程知识的水平,但还存在一些问题。为此我们作了些探讨,以与老师们切磋。 一。

改进《植物生理学》实验课的几点体会

实验课是整个教学过程中极为重要的一环,特别是专业学校,学生实验操作技能的熟练与否将直接影响到毕业以后的实际工作能力。但是长期以来的常规实验教学是:老师将实验目的、原理及具体操作步骤完整地抄在黑板上,实验前老师又根据黑板内容加以详尽地讲解,然后让学生动手做。这样做的弊病很多:(1) 学生过分依赖于老师。实验前不预习,实验中无所用心。(2) 由于实验课上老师的讲解占去了不少时间。学生亲手做的时间较短。

智慧窗

1.喜迎春节趣题下列每个算式中,不同的汉字表示不同的数字,相同的汉字表示相同的数字,分别写出使算式成立的汉字(写出一组答案).(1)喜+迎~2+春~3+节~4=2008.