基于考级制度下学前教育专业学生职业技能培养研究——评《实用学前教育技能》

学前教育专业对学生的职业技能有很高要求,这不仅仅关系学生的就业问题,同时对社会的发展有极大影响,国家对此高度重视并大力支持相关培养计划的开展。《实用学前教育技能》是针对学前教育进行研究的书籍,该书针对幼儿身心发展的特征以及教师教学规律,对学前教育技能进行了全面的论述。其中包括实用语言技能、实用弹奏技能、实用声乐技能、实用舞蹈技能和实用美术技能等内容。每一单元都详细论述了要如何提升技能,且在每一单元后附有对章节核心内容的总结与概括.

中外钢琴考级制度的比较研究——以中国音协与英皇考级为例

钢琴教育作为音乐教育中不可或缺的一部分,越来越受到人们的重视。钢琴考级作为检查习琴者练习成果的一项制度,能够提升习琴者的音乐素养和实践能力,而与国外相比,我国钢琴考级制度还有待完善。本文对国内外两种考级制度进行对比分析,希望有利于完善中国钢琴考级教育体系。

钢琴考级制度的文献结构分析与改革建议

我国钢琴考级制度具有三十多年的运行历史,投入考级产业的教育者及学子为数众多。然而,学术界对考级制度的评价分歧,许多相关的研究分别陈述考级制度对社会音乐教育的利弊,近来更有废除考级制度的声浪。本文就前人对考级制度的研究进行汇整,并以问卷调查研究参与钢琴考级产业的教育界人士、家长、学琴者来归纳出考级制度的各种利弊,以及对社会音乐教育的影响。最后,提出对钢琴考级制度的改革建议。

德国钢琴教育泰斗凯沫林：中国钢琴考级制度差得让他不想提起

德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈看法时，非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面平衡地发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。

关于钢琴考级的思考与研究

钢琴考级制度作为业余钢琴学习的等级考试方式，为新时期以来钢琴文化普及及“钢琴学习热”的推动做出了巨大贡献．特别是当它和学校教育、升学制度相联系后，它在钢琴学习中的导向作用更加明显。这相较于其他乐器和音乐领域，是很独特的现象。但是，也产生了许多问题．其中最为突出的包括：过于追求考级．而影响了正常的教学和循序渐进的原则，在教学中忽略了基础训练，一味地拔高程度：考级的公信力下降；

音乐考级的定位和特点——十年考级的回顾

中国音协组织的音乐考级,大体上已有10年的历史,到1998年,已经发展到全国24个省(自治区、直辖市)考生人数超过10万人次。设考项目除了钢琴、小提琴、电子琴、二胡、琵琶、古筝等十余种中西乐器外,还增加了“音乐基本素养”考级系列和“综合音乐水平”等级认定。除了中国音协,还有一些地方音协和音乐学院组织的音乐考级,规模和总数,就更加可观了。音乐考级活动的兴起,不是国家哪个部门“红头文件”的结果,10年的时间,发展到这样大的规模。

英皇考级带给国内钢琴教学和考级模式的启迪

中国钢琴教育的发展可以追溯到二十世纪初,钢琴作为"乐器之王"迄今已经取得了蓬勃的发展。钢琴考级作为水平证明,反馈了学生的学习速度,为学生提供引导,是促进学生音乐素质发展的有效方式。尽管有大量文献批评中国传统以技巧为主的单一教学方法限制了学生的艺术发展,但很少有研究提出为什么这种方法在中国仍占主导地位。本文将讨论延续以技巧为主的传统钢琴教学方法的现实原因,以及这些方法与目前中国钢琴考级之间的联系。同时笔者以英皇考级为参考,分析总结出促进我国音乐教育的教学方法,即在保留传统的教学方法的同时借鉴西方严谨的考级体系,可以对我国的考级系统的升级和完善起到带动作用。

英皇钢琴考级对国内钢琴艺术的启迪

随着钢琴艺术在我国的普及,国内参考钢琴考级的人数日趋增加。在这样的时代背景下,英皇钢琴考级被视为是世界最权威的考级,对英皇钢琴考级分析,能够为我国钢琴艺术教育发展提供理论参考和经验借鉴。本文首先分析了英皇钢琴考级制度的相关情况,其次归纳了其对国内钢琴艺术的启迪。

英皇钢琴考级对国内钢琴艺术的启迪

音乐教育是美育教育的重要内容之一。钢琴作为"乐器之王",深受音乐爱好者的喜爱。而我国每年报名参加钢琴学习的人数也呈现出逐年增多的趋势。但,目前我国关于钢琴的教育却存在着诸多问题,这严重制约着我国钢琴艺术的发展。因而我国有必要在参考国外先进的经验的基础上改善我国的钢琴教育的现状,从而促进我国钢琴教育的更好发展。本文以"英皇钢琴考级制度"为视角,通过对英皇钢琴考级制度的全面分析,总结出于适合我国钢琴教育的方法,为促进我国钢琴教育的良好发展提供理论上的建议。

钢琴社会办学现象及其存在弊端刍议

随着社会的发展．生活水平的提高以及对文化艺术修养追求的深入，钢琴走人了人们的生活。上世纪90年代以来社会上出现了钢琴考级制度．再加上国内外举办钢琴比赛和艺术院校的招生。都推动了钢琴教育事业的发展。由于“考级热”“艺考热”持续升温，在国内掀起了“钢琴社会办学热”。国家教育部颁布和实施了《社会力量办学条例》来督促和监督办学与管理。但办学与教学这两者的结合在一些钢琴社会办学机构中仍存在一些不足。

对当下国内艺术教育中“钢琴热”的认识和阐释

19世纪初，高雅的钢琴传入我国并成为家喻户晓的西洋乐器。家长们在对孩子的教育中，也越发对钢琴教育也越发重视起来，由此掀起了一股学习钢琴的热潮。本文将通过对当下钢琴教育的亲身实践与初步探究，分析之所以能呈现出这样强烈的热度的原因，并对当下钢琴教育中存在的一些问题进行一系列思考，进而反思当下国内艺术教育的现状。

学生习作“动力系统”构建初探

习作是大部分学生语文课业负担中难以承受的负担。教师要帮助学生构建习作的“动力系统”,为学生的习作开启强劲的发动机。该系统主要由三大块构成：帮你发表——办一份作文周报;引你考级——订一套考级制度;助你练兵——抓“三点”评改作文。

科学练琴放松迎考

自从1991年业余钢、琴考级制度在上海诞生以来，已经风风雨雨走过了26载。最盛时，全国每年都有数十万琴童参加钢琴考级。仅上海一个城市，从最初的300人报考，到2002年以来基本稳定在每年2万人次左右，经历了飞速发展的过程。现如今，钢琴考级已经成为许多学琴孩子一年中最主要的社会性活动。越是临近考试，家长和孩子们就越是紧张，每天开足马力，拼命练琴，力求取得好成绩。然而，这样的练琴方式是否科学？笔者不禁联想到前不久看到的一则报道，内容是：著名的青年钢琴家由于练琴过度，右手手臂发炎，不得不暂停练习，取消演奏会。

漫谈考级

钢琴考级，在全国范围内已盛行了20个年头，90年代初中国音协首次建立了考级制度，从钢琴专业开始，逐步发展到其他专业的考级，从首都北京开始，逐步发展到全国各大城市，以至边远地区。大部分地区一年一度，有的地区一年几度。

关于手风琴业余考级的思考

自1989年四川音乐学院首次举办手风琴专业考级活动以来,全国各省市、自治区相继建立了手风琴业余考级制度,在一定程序上促进了手风琴音乐教育的发展,同时也起到了规范手风琴演奏和教学的作用。随着考级活动的逐年深入,考生数量逐渐增加,考级中也暴露出一些问题。笔者就考级中存在的一些问题谈几点看法,供家长和学生借鉴。

武汉三角路小学推行“古诗考级”

2007年12月武昌区三角路小学启动“中华古诗词考级”活动，尝试在全校推行“考级制度”。该校副校长周燕说，“古诗考级”的参考依据是小学课程标准规定的小学生必须掌握的70首古诗词。学校按照这个标准，将学生分为三个等级。其中，一、二年级学生必须会熟练背诵10首以上，三、四年级的学生必须背诵20首以上，五、六年级的学生必须会背诵35首以上。