医德考评实施过程中的经验与思考

随着社会经济的不断发展,随之而来的"有偿服务"、"价值体现"等理念充斥着的社会生活。这种价值观的转变,也必然会导致医德的转变。2008年底,卫生部、国家中医药管理局印发的《关于建立医务人员医德考评制度的指导意见(试行)》就是在这样的背景下出台的,其目的就是引起所有医务人员对医德问题的足够重视,以促进医德医风的进一步改善,使所有医务人员都能成为患者心中真正的天使。笔者所在医院医德考评工作实施2年以来,取得了较好的效果,为医院赢得了良好的社会声誉,这对在夹缝中生存的综合性医院来说真正起到了"催化剂"的作用。医德考评是卫生部近2年对医疗机构提出的新要求,可借鉴的经验较少,笔者所在医院也是"摸着石头过河",在医德考评具体实施过程中,边执行边摸索,积累了一些成功经验,得以使医德考评发挥其应有的作用。

教师课堂考评的理念与实践——基于广州市某小学的个案研究

新的评价理念要求对学生的考评不仅是检查学习的结果(Assessment of Learning),还要为了促进学生的学习(Assessment for Learning),倡导考评与学习的融合(Assessment as Learning)。本研究主要考察了广州市某小学教师在备课和授课时的考评活动,结果表明:4位教师对课堂考评的理念还不清楚;课堂的考评活动也没有和教与学紧密结合起来;课堂考评实践还需进一步改善。

本科会计实践教学方案之优化

本文以IBL和会计实践能力问卷调查为依据,探讨本科会计实践教学优化方案,结论认为,本科会计实践教学应以培养学生会计实践能力为目标;应突出实验、实训和实习等关键环节,科学设计会计实践教学计划;应密切校企深度合作,共同打造专兼结合的实践教学师资队伍,共同建设实验室和实习基地,共同考评实践教学效果。

素质教育下高校模拟电子技术课程教学改革的探讨

素质教育下高校模拟电子技术课程教学的目的在于引领学生掌握该课程的主要内容并将其应用于具体实践,因此在教学活动中要注重发挥学生的主观能动性。在上好第一堂课的基础上,通过类比、比较、设问等教学方法,借助多媒体教学和仿真软件等手段,增强学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,从而调动学生的学习主动性。通过建立理论考试与实践考核相结合的评价体系,督促学生注重理论与实践的结合,提高学生分析解决具体问题的能力。

修辞劝说模式下的科技英语类课程思政建设——以中南大学“铁路科技翻译”课程为例

优质课程思政建设需要诸多教学实践的探索创新与案例总结,夯实课程思政内容。本文将修辞劝说模式应用于课程思政建设,并结合科技英语类课程“铁路科技翻译”的建设实践,讨论如何通过人格诉诸、理性诉诸、情感诉诸以及时把握进行挖掘思政素材、优化教学设计和考核评估。文章概括了诉诸手段使用途径,包括思政挖掘三结合两路径、教学设计要内容重适恰、考核评估全过程多形式,并在具体课程模块的教学考评设计中落到实处,以期丰富课程思政的建设路径,为科技类语言课程建设提供参考。

“微时代”视域下高职院校思政课现状及“三维”教学模式探析

无论从国家对高校思政课的重视程度,还是高校思政课面临的实际境况来看,高校思政课教学模式的改革是必然趋势。高校思政课具有很强的时效性,本文紧跟时代,立足从热门的“微时代”视角,针对现有的教学问题,探究适合高职院校的“三维”教学模式,以期解决当前高职院校思政课存在的问题并提升其实效性。针对高职院校思政课涉及的三个关键环节--理论讲授、实践活动、效果考评,分别提出专题式维度、主题式维度、综合式维度的教学改革模式。充分展示了“微时代”视域下,微视频、微课堂、微文字在讲授专题式维度;微点评、微宣传、微报告在活动主题式维度;微评教、微考核、微访谈在效果考评维度的体现与运用。

城市供水企业激励机制概述

目前我国有些城市供水企业存在着运营效率低,职工积极性不高的弊端,这主要是由于企业缺少有效的激励机制造成的。本文从激励的方式、原则和效果考评等方面讨论了企业的激励机制,希望对改善企业管理现状有所帮助。

如何保证专项治理的有效性

近几年，专项治理整顿工作每年都要搞数次、搞多项，但效果不佳。造成这一问题的原因是负责具体治理任务的基层单位，对专项治理的认识不足，方法简单。上级专项任务部署下来，他们就搞几次集中行动突出查一次了事。有的甚至认为，专项治理年年搞，是正常现象，正常工作，没有什么新鲜，写个总结情况上报了事。笔者认为，专项治理，治理的是带有普遍性的突出问题、严重问题，是一项系统工程，必须要系统、综合、配套治理。