真、伪写作教学的博弈与妥协——教学、考试体式的前世今生

我国现代语文课程中的教学、考试体式，本应对古代的教学、考试体式有所继承与发展，由于对古代教学、考试体式研究不足，致使对今天的教学、考试体式认知不清，将其混同于“表达方式”、“普通文”或“文类”，以致这一个世纪的语文教学始终处于“伪写作教学”的低效、反效状态，这种状况亟待改变。