高职教育课程考试体系改革探索与实践

通过对考试体系现状的分析,针对现行考试体系存在的弊端,提出应构建新考试体系,深化教学改革。首先,正确发挥课程考试的教育功能;其次,创新评分观念与方式;第三,创新考试方式方法;第四,提高教师课程考试的理论水平;并分析新考试体系在深圳职业技术学院考试改革实践运用中获得的初步成果。

医学生物化学实验课程考试体系的建立与应用

医学生物化学是一门实验性学科,故此实验课既能巩固理论知识,又能增强科研创新和动手能力。考试是目前增强和检测课程教学效果的最行之有效的手段,能否建立一个完善有效地考试体系,是医学生物化学实验课乃至理论课成败的关键,结合我校学生"高分低能"的实际情况,笔者对我校学生的医学生物化学实验课考试体系的建立进行了探讨和应用,并对该考试体系进行了分析和评鉴。

康复治疗学专业临床阶段考试体系的构建与实践

为了充分发挥考试对教学的导向和评价作用,促进康复治疗学专业规范、快速地发展,首都医科大学康复医学院通过多年的考试实践,建立了专业课系列试题库,形成了见习考试方法和毕业实习综合考评模式,构建了临床阶段考试体系。

日本大学入学考试体系:从JFSAT到NCUEE

本文介绍日本大学入学考试的演变历程、日本大学入学考试体系从JFAST到NCUEE的转变背景以及目前日本大学入学考试的主要特点,并提出对中国高考制度改革的几点参考意见。

美国新任教师教学知识和能力考试体系的分析及启示

20世纪80年代以来,美国各州政府为了提高新任教师的专业化水平,对新任教师教学知识和能力的考察逐渐从多样化走向标准化,普瑞克西斯考试体系(Praxis Series)就是影响最大的标准化考试之一,现在美国有47个州利用该系列测试对教师资格进行认证。美国凭借严格的教师筛选制度提高新任教师的整体素质,以期改善学校的教育质量。本文在对美国普瑞克西斯考试体系分析的基础上对我国教师资格证书考试中教育教学能力的考察方式的改革提出若干思考。

生物学科考试体系改革的探索

本文介绍了一种新型综合考试体系。这一体系建立的宗旨是，以培养适合２１世纪生物学科高质量人才为目标，以知识、能力和素质考核为内容，对现行考试的内容和形式进行改革，新体系由理论刘考核和实验课考核两大部分内容组成。理论课的考核由基础知识和应用知识考核组成，基础部分主要考核学生对基础理论的掌握和运用程度；应用部分侧重考核学生对所学知识在生产实践中的应用及对学科前沿内容的了解程度。

21世纪高等农林院校化学教育教学人才质量评价体系与考试模式的研究——多元化考试体系和能力考察与评价模式的研究

多元化考试体系和能力考察与评价模式将考、教、学、有机地融为一体,激发了学生自觉学习,主动求知的意识,同时提高了学生的动手能力和理论知识在实践中的运用,使考试具有了知识考核和能力开发与评价的双重功效。

美国普瑞克西斯考试体系对我国教师资格认定的借鉴——基于教育教学能力测试的视角

教师资格考试制度在我国诞生10年以来,在一定程度上促进了我国教师专业化的发展,但因笔试内容简单、面试主观性强、说课缺乏情境性,使得对教师资格申请人必备教育教学能力测试的信度和效度受到质疑。由是,作为美国教师资格考试广泛运用的普瑞克西斯考试体系(The Praxis Series)值得学习。它具有考试内容丰富、形式多样、标准统一、注重教学实践等特点。这对于改善我国教师资格考试在笔试、面试和说课中存在的缺失,有一定借鉴意义。

围绕护生素质教育 构建多元化考试体系

目的 围绕护生素质教育,构建多元化考试体系。内容 考试目标多元化,考试内容多元化和考试方法多元化。结果 目标多元化,有利于全面提高护生素质;内容多元化,体现了考知识与考能力并重;方法多元化,是对护生知识、智力、思维方式和人格特征以及学习潜能进行全面考察。结论 新的考试体系对全面推进护生素质教育,摆脱纯医学模式束缚可起到积极的促进作用。

美国的职前教师资格考试体系及其启示

实施教师资格制度是一个国家的教育进入发达阶段的重要标志。美国的教师资格证书制度已经走过180多年的历程,如今已形成了以普瑞克西斯体系(The Praxis Series)为代表的标准化的教师资格考试体系。它具有标准统一、内容丰富、形式多样、注重考查新任教师实际课堂教学技能等特点。美国的教师资格证的制度对新生的中国教师资格考试制度具有借鉴意义。

中药药理学考试体系的改革实践与探讨

依据中药药理学的特点,开展中药药理学考试体系的改革实践与探讨,实践证明改革效果良好,学生参与热情高,考试成绩理想,该考试体系的改革有利于推进中药药理学的教学改革。

以创新思维培养为导向的多层面考试体系在高校课程考核中的应用探索

改革考核内容就必须按照创新人才必须具备良好的知识结构和宽厚的知识基础的要求进行考试,把考试内容定位在对基础知识的理解上和学生独立思考的能力上。提出将包括记忆层面、理解层面及创新层面在内的多层面结合的考试体系应用于课程考核中,结合闭卷、开卷、现场、非现场、团体合作,使学生在基础知识记忆、实践应用能力方面得到综合考核。

试论建立融入人文素质教育的护理规范化考试体系

加强人文课程教学改革,将人文精神渗透到护理学专业课程教学中,在专业理论和技能的培训过程中贯穿以人为本的理念.是深化护理教育改革、培养现代护理人才的重要环节。建立体现现代护理观的全国护理学硕士研究生入学考试标准,在护士执业,职称晋升等规范化考试中加入体现人文知识和运用的考题,是引导我国护理教育与国际接轨、促进护理教育深入改革的重要举措。

我校医学机能学实验考试体系的实践与评价

我校的医学机能学实验课程从2000年设立至今已有5年了,在几年的教学改革中,我们着重从教学内容、教学管理体系和考试体系等方面进行大胆的探讨与实践,其中考试体系的建立,与本课程发展前景和改革效果息息相关,在试点的基础上,并通过几年的实践与完善,现已形成了一套相对稳定的考试体系,且实际应用效果良好,但在实验设计、实验探索和论文撰写等方面的考核有待进一步完善.

《概率论与数理统计》课程考试体系改革探索

《概率论与数理统计》课程存在许多问题出发,考试体系改革很有必要性,要着力思考改革的措施,重点做好试题库与自动出题系统的构建。

浅谈机能学实验课考试体系的建立

实验教学是培养学生创新意识、实践能力和科学思维的重要手段，为达到这一目的，我校机能学实验课程从2003年设立至今有9年，在这几年的教学实践中，我校着重于教学内容、教学管理、实验室建设和考试体系等方面的改进。

高职院校建立素质教育考试体系的思考

考试是高等教育的重要环节,从某种程度上说,它对学生如何学习具有指挥棒的作用.以素质教育为导向,改革高职教育学校考试体系将有利于引导、激励学生按照素质教育的要求塑造自己,规范自己的行为,以在学校学到更多符合现代社会实际需要的东西.

高校思政课PBL的教学评价体系和考试体系

PBL充分体现了学生自主学习、合作探索的思想,在教学思想、目标、组织、质量评价等方面与传统教学均有不同。本文主要探讨高校思政课PBL的教学评价体系和考试体系。