高考语文考试内容改革的回顾及展望

伴随着国家教育考试现代化的步伐,高考语文在过去十年间大力推动考试内容改革。在指导思想上,坚持立德树人、为国选才育人;在考查内容上,注重基础知识,突出关键能力;在试题命制上,创新题型设计,降低机械刷题收益;在引导教学上,优化情境设计,加强教考衔接。同时,高考语文也面临一些新的问题和挑战。对此,应进一步加强理论研究,把握好“变”与“不变”的关系,重视高考对教学的反拨作用,打造一支高素质专业化创新型命题教师队伍。

“双减”背景下高考化学考试内容改革的基本向度与实施策略

“双减”是教育本质的回归、教育规律的坚守和教育生态的重建,旨在从根本上解决学生学业负担过重和全民焦虑的困境。“双减”背景下,对高考化学考试内容进行改革探索恰逢其时。在论述高考化学考试内容改革基本向度的基础上,基于《中国高考评价体系》对“情境”的指认和“四翼”的考查要求,提出了“双减”背景下高考化学考试内容改革的实施策略:以学习探索情境为载体,着重考查基础性;以综合层面情境为载体,着重考查综合性;以生活实践情境为载体,着重考查应用性;以学术前沿情境为载体,着重考查创新性。

高考语文试题“深化考试内容改革”的创新性体现--以2022年全国新高考Ⅰ卷为例

“深化考试内容改革”的“创新性”在高考语文试题中有着越来越突出的表现。以2022年全国新高考Ⅰ卷的语文试题为例,就文本与题目之间的关系,分析“顺”“立”“逆”的三种方式体现出的“创新性”。

指向情境建构的地理科考试内容改革实践进路

教育领域综合改革服务教育强国､科技强国和人才强国的建设,考试内容改革是其中的关键环节,情境化试题是改革政策落实落地的重要载体。从国家课程标准和高考评价体系的视角审视,考试内容改革对情境化试题提出了贴近学习生活生产实际､具备学科核心素养水平测量效度和转向真实问题解决的育人导向等要求。基于此,指向情境建构的地理科考试内容改革实践进路可从三个视点协同发力:创新情境化试题的任务设计;强化情境化试题的叙事结构;丰富情境化试题的思维路径。

普通高考广西乒乓球专项考试内容及评分标准研究

本文对2018—2023年广西体育高考报考乒乓球专项的人数、考试原始成绩、考试内容、评分标准及国内部分省(直辖市)乒乓球专项的考试内容及评分标准进行统计比对分析,发现广西体育高考乒乓球专项易得高分,其平均分远高于篮球、足球、羽毛球、排球等球类项目,考试内容及评分标准不够科学,使体育高考的专项考试出现不公平的竞争现象,建议重新审定乒乓球考试内容和评分标准。

优化统招专升本招生考试内容研究——以重庆市工商管理专业大类招生考试为例

基于重庆市统招专升本招生考试的现状,本文详细梳理分析重庆市普通高校专升本统一考试的现状及存在的问题,选取高职院校工商管理大类专业,探索如何优化专升本招生考试的考试内容与形式,以推进专升本招生考试的科学性、合理性和公平性,提高高等职业教育人才培养质量,促进高等教育高质量发展。

基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径

高考评价体系是深化新时代高考内容改革的实施路径。参考高考评价体系的框架,依据高中课程标准和高校人才选拔要求,遵循学生认知规律和物理学科特点,全面推进物理科考试内容改革,探索高中学业水平选择性考试物理科的改革实施路径,科学构建物理科考试的功能定位、考查内容、考查要求、考查载体等内容,促进物理科考试实现由“知识能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价转变,提升物理科考试质量,促进高中物理育人方式改革。

基于高考评价体系的数学科考试内容改革实施路径

高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。以高考评价体系为指导,在明确高考数学科功能定位的基础上,确定考查理性思维、数学应用、数学探索、数学文化4类学科素养,考查逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力、创新能力5种关键能力,提出具有学科特点的基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,通过设置课程学习情境、探索创新情境、生活实践情境3类试题情境落实考查内容和考查要求。高考评价体系对指导高考数学内容改革具有重要意义。

基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径

基于高考评价体系“一核四层四翼”的整体框架,依据普通高校选拔人才的要求和2017年版普通高中课程标准的内容要求,高考英语科研究制定了考试内容改革的实施路径,明确了考试的功能定位、考查目标、考查要求以及考查载体,为新一轮考试内容改革奠定坚实基础,并以此促进高考英语提高命题质量,更好地发挥立德树人、服务选才、引导教学的积极作用。

“双减”政策背景下高考地理考试内容改革:目标定位、关键问题与实践路径

全面贯彻“双减”政策是一项需要多主体协同参与的系统工程,高考考试内容改革是其中的重要一环。为推动“双减”政策落地,高考地理考试内容改革应以引导深度学习、推动情境教学、强化标准参照评价为目标定位。围绕考查内容选取、基于标准划分学业水平等级、情境化试题设计3个关键问题,通过构建多维一体的表现性考查目标、研制彰显真实认知过程的能力标准、设计复杂多样的情境化试题达成以考试内容改革助力“双减”政策落地的目标。

“工科大学物理”考试内容与方法改革的认识与实践

从更新观念、加速教育模式转变和形成良性教学循环三个方面论述了“工科大学物理”考试内容和方法改革与过程内容和体系改革间的辨证关系．介绍了作者几年来在考试改革方面所做的工作和体会。

基于高考评价体系的语文考试内容改革设计

2020年1月7日,教育部考试中心向社会公布了《中国高考评价体系》及其说明。高考评价体系通过解决高考“为什么考、考什么、怎么考”等问题,对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了回答,是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南。那么,在语文科目中如何落实高考评价体系?如何科学提升语文考试内容改革与命题的水平?如何实现高考评价改革与语文学科育人目标的衔接?本期,华东师范大学中文系、华东师范大学语文教育研究中心倪文尖和教育部考试中心张开详细阐述了基于高考评价体系的语文考试内容改革及其主要特征。华东师范大学教育学部教师教育学院叶丽新在辨析高考评价体系与考试大纲、课程标准关系的基础上,从命题过程和命题技术两个维度探索将高考评价体系融入语文高考试卷的路径。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心温红博、北京市第一七一中学刘小莉就如何在高考内容改革指引下,理顺语文学科教考关系、实现“教考和谐”的相关问题展开讨论。希望他们的研究对于未来语文高考试题命制和语文教学具有启发意义。

基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径

高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。化学科以高考评价体系为指导,基于学科特点和高中化学课程标准,明确化学科的功能定位,确定考查化学观念、思维方法、实践探索、态度责任4项学科素养,将理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力确定为化学学科关键能力,提出基于基础性、综合性、应用性、创新性考查要求的情境化考查思路。基于高考评价体系的化学科考试内容改革,将促进化学科考试评价理念的转变,推动高中化学育人方式改革。

基于高考评价体系的生物科考试内容改革实施路径

高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。在明确新高考生物科功能定位的基础上,基于高考评价体系,确定考查知识与观念、科学思维、探究与创新、责任与担当4类学科素养,考查理解能力、实验探究能力、解决问题能力、创新能力4种关键能力,提出具有学科特点的基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,通过设置3类试题情境落实考查内容和考查要求。生物科考试内容改革措施的具体化,有助于高中生物科学业水平等级性考试的推进,有助于生物科育人功能的实现。

适应素质教育和创新人才培养的考试内容和方式改革

本文结合教育部世界银行贷款 2 1世纪初高等理工科教育教学改革项目“适应素质教育和创新人才培养的考试内容和方式的改革”的研究对我校以考试改革为切入点和突破口引领教学改革的探索与实践进行了集中的阐述 。

基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径

高考评价体系是深化新时代高考内容改革的实施路径。参考高考评价体系框架,依据高中课程标准和高校人才选拔要求,结合学科特点和学生认知规律,全面推进地理科考试内容改革,探索高中学业水平选择性考试地理科的改革实施路径,科学构建地理科考试的核心功能、考查内容、考查要求、考查载体等内容,促进地理科考试评价方式的转变,提升地理科考试质量,促进高中地理育人方式改革。

基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径

高考评价体系是推进高考考试内容改革、指导高考命题工作的理论基础与实践指南。基于高考综合改革的语文科考试内容改革遵循高考评价体系“一核四层四翼”的框架,在明确语文科考试功能定位的基础上,科学构建语文科的考查内容、考查要求和考查载体,努力发挥语文科考试在育人过程中的作用和价值。

考试内容改革背景下思想政治学科素养测评体系构建研究

等级性学业水平考试下的学科素养是整合基础教育人才培养要求、高等教育招生需求、等级性学考的特点而形成的独立表达,不能将它完全等同于本学科课程标准中的"学科核心素养"。思想政治学科素养测评体系建设的关键性工作是构建典型情境活动体系。学科素养导向的思想政治等级性学考就是对考生在真实情境下"做事能力"的考查,而在纸笔测试条件下,考查应突出以下五大技术路径和策略:依托结构不良性有差异的典型情境进行考查、注重对学科知识整合程度的考查、侧重学科思想方法或思维方式的考查、加强对学科专业语言表达能力的考查、侧重对逻辑能力的考查。

新课程改革背景下考试内容和考试形式的构建

改革现有的考试内容和考试形式 ,构建适合于基础教育新课程改革的考试内容和考试形式 ,对于基础教育新课程改革的成败至关重要 ;考试内容从重知识、轻能力向重能力 ,联系学生生活世界发展 ;考试形式从封闭、单一向开放。

恢复高考40年物理考试内容改革述评

恢复高考40年来,物理考试内容改革经历突出基础性、加强能力考查、建立理科综合能力测试目标、探索科学探究能力考查等不同的发展阶段。结合学科特点,高考物理不断创新能力考查的方式和方法,注重理论联系实际,着重考查考生灵活运用知识解决物理问题的能力,为科学选拔各类人才、引导学生科学素质的培养发挥了重要作用。