20世纪70年代日本“考试地狱”问题及其应对策略

"考试地狱"是日本教育中最严重的问题之一,通常是指学生面对"高考"的激烈竞争而身心承受巨大压力的整个过程。"考试地狱"并非日本20世纪70年代的特有产物,然而伴随日本上世纪70年代高等教育的大众化,日本"考试地狱"问题却愈演愈烈。深入剖析日本高等教育大众化背景下的"考试地狱"造因及日本对"考试地狱"问题的应对策略,对于深化高等教育研究具有重要的理论价值和现实意义。

20世纪70年代日本“考试地狱”问题及其应对策略探究

“考试地狱”是日本教育中最严重的问题之一，它通常是指学生面对“高考”的激烈竞争而身心承受巨大压力的现象。“考试地狱”并非日本20世纪70年代的特有产物，然而伴随日本其时高等教育的大众化，日本“考试地狱”问题却愈演愈烈。深入剖析日本高等教育大众化背景下的“考试地狱”造因及日本对“考试地狱”问题的应对策略，在高等教育研究中具有重要的理论价值和现实意义。

20世纪70年代日本“考试地狱”问题及其应对策略探究

"考试地狱"是日本教育中最严重的问题之一,它通常是指学生面对"高考"的激烈竞争而身心承受巨大压力的整个过程。"考试地狱"并非日本20世纪70年代的特有产物,然而伴随日本上世纪70年代的高等教育大众化,日本"考试地狱"问题却愈演愈烈。深入剖析日本高等教育大众化背景下的"考试地狱"造因及日本对"考试地狱"问题的应对策略,在高等教育研究中具有重要的理论价值和现实意义。

日本教育改革面面观

一九八四年八、九月间,应日本教育学会之邀,我随中国教育学会代表团访问了日本。因为时间短,走马观花,很难作到对一个国家进行深入的了解。现将访问中所见所闻和平时对日本教育情况的一知半解综合起来,谈谈日本的教育改革问题。教育改革是当前世界各国都在大讲特讲的话题,美国在一九八三年、苏联在一九八四年,都先后公布了新的教改方案。日本政府把“行政、财政和教育改革”

日本“唯学历论”的社会倾向

日本大学毕业生就业分理工科和文科,其动向是理工科大多从事专门技术工作,而文科则主要从事行政机关和商业工作。60％的高中毕业生从事行政机关和现场操作工作。中学毕业生主要从事现场操作。从就业趋势来看,学历所具有的影响依然很大,特别在大学毕业生和高、初中毕业生之间,有一条相当清楚的界线。不过。

私办职业教育和职业培训的作用——日本的专修学校

近年来,日本的职业教育和培训领域里出现了一种极为有趣的现象,即私办专修学校正日趋显赫。二次大战以后,日本在经济上取得了惊人的成就。其中职业教育做出了较大贡献。职业教育发挥了哪些作用?它的实质是什么?它又是如何适应了变幻莫测的形势?这都是大家所关注的问题。显然,只有结合日本的国情,通观日本职业教育与培训的总体制。

也说毛坦厂中学:可以理解,但必须反对

今年的高考日,舆论的＂逆袭＂是对毛坦厂模式的理解和赞颂。最残酷的＂考试地狱＂好像忽然变得义正词严、天经地义。对毛坦厂的批评,被视为是既得利益阶层浅薄而狭隘的偏见。嘲笑毛坦厂与嘲笑凤凰男画上了等号。然而,对教育模式是非善恶的评价与农村学生的翻身努力,是完全不相同的两件事。

高考制度与诺贝尔奖

高考制度与诺贝尔奖似乎是风马牛不相及的两种事物,但最近几年却经常有人将其联系起来,说中国之所以至今还没能得到诺贝尔奖,就是因为高考制度导致中国人缺乏创新能力。甚至说如果取消“压抑”创新精神的高考制度,中华民族离诺贝尔奖就很近了。2004年夏天,我应邀到山东和陕西电视台去讨论有关高考改革的问题,与我对谈的一位北京和一位陕西的学者,也不约而同地将中国没有诺贝尔奖归罪于高考,可见,这一观点在高考改革的激进派中已流传得相当广泛了。

高考是素质教育的羁绊吗?——访厦门大学教育研究院院长刘海峰教授

记者：因为学校教育问题的日益突显,最近素质教育又成为大家关注的问题。与以往开展素质教育的讨论一样,高考总是一个既被当作素质教育障碍,又让人百般无奈的话题。刘海峰：高考与素质教育既有对立的一面,也有统一的一面。我们不宜笼统说高考是素质教育的羁绊。

可以理解,但必须反对——也说毛坦厂式教育

今年高考日，对毛坦厂模式的理解和赞颂成为舆论的“逆袭”，残酷的“考试地狱”忽然变得义正词严、天经地义。对毛坦厂的批评，被视为是既得利益阶层浅溥而狭隘的偏见。然而，对教育模式是非曲直的评价与农村学生命运前途的考量，是完全不同的两件事。