高职学生考试失信成因及对策探析

诚实守信是为人的立身之本,也是大学生必备的思想道德素质。高职院校考试作弊现象的不断出现,折射出大学生诚信品质的缺失。加强大学生的考试诚信品质教育是高职院校社会主义核心价值体系与和谐校园文化建设的重要内容,对大学生的成长成才和可持续发展具有直接而现实的意义。本文立足高职院校调研实际,运用经济学、心理学、伦理学、管理学等有关理论,剖析了高职大学生中产生考试失信的内、外因素,并对加强考试诚信品质教育提出新的思路。

当代大学生考试失信的原因及对策分析

诚信是一个人最基本的道德素养,也是一个人立身处世应有的根本准则。随着社会的进步、时代的发展,诚信在个人生活、工作、学习中被赋予了更加重要的意义。大学生是社会上掌握先进文化知识、具备较高文化素养的青年群体,是社会进步和国家发展的主要力量。但是,现今大学生考试失信问题仍然比较突出,出现了考试作弊手法不断升级、考试作弊人群范围不断扩大等现象。大学生考试失信的原因来自学校、社会和大学生自身等多方面。解决大学生考试失信问题,一要创新高校传统的教学模式,完善大学生综合评价体系;二要加大社会教育力度,完善诚信管理制度;三要发动大学生自我教育,提升大学生综合素养。

心理学视域下大学生考试失信行为的动态博弈分析

文章首先对大学生考试失信行为进行了调查与心理学归因分析,接着从模型建立、策略分析两个角度探讨了大学生考试失信行为动态博弈模型的建立,最后得出了基于动态博弈模型的结论,并提出了具体建议。

基于生态学视角的考试失信问题探析

文章对近年来社会关注度比较高的考试舞弊案例进行选择性梳理,并从生态学理论视角分析考试失信行为及其深层次原因,从内环境、外环境、宏观环境和意识环境4个方面研究学生考试生态系统中存在的问题。结合本校大学生展开的考试诚信问卷调查部分数据的分析,以了解当前学生的考试诚信意识,试图掌握考试生态系统的发展规律,提出考试失信问题的改善途径。

考试失信治理视域下考试诚信档案的建设与完善

考试诚信是社会信用的重要组成部分。在考试失信治理视域下,考试诚信档案具有信用记录和揭示、预防和报应、执法裁量、监管治理四重价值功能。考试诚信档案制度目前主要存在顶层设计不完善,档案记录内容不明确,管理、利用机制不健全,失信人权利保障不足等一系列问题。完善路径是厘清考试失信的概念,优化档案管理,重塑档案利用机制,完善顶层设计。

基于扎根理论的初中生考试失信行为影响因素模型研究

近年来,初中生学业诚信问题日益凸显,这不仅影响到学校风气,还影响到社会诚信。本研究运用扎根理论的研究方法,对6名初中生进行了深度访谈,通过收集数据、资料转录、三级编码和分析,探讨了初中生考试失信行为的内涵及影响因素。我们从33个概念中梳理出10个范畴,通过进一步比较归纳,整理得出4个主范畴,由此构建初中生考试失信行为及其影响因素的理论模型,并结合实际提出相应的对策。

“首违不罚”在考试作弊执法中的探讨

考试作弊侵害的法益是考试的公平公正,考试作弊的行为对象是考试的试题、答案或成绩,手段具有“隐瞒欺骗性”,性质上属于“危险犯”而不是“实害犯”。“首违不罚”适用于考试作弊,与包容审慎、教育和惩罚相结合、过惩相当、实质正义等多重法治理念存在正向契合,具有积极的执法效果;但是也会产生机会冒险主义加剧、考试失信治理效能滑坡、执法不公正和考试权威性流失等多重潜在风险。在具体适用过程中,应当明确适用范围,构建裁量体系,明确处罚的替代性措施和教育监管措施等配套制度措施,完善实施程序。

考试违法行为行政处理的类型化探析

考试违法行为的行政处理形式多样。司法实务的认定存在不统一、不准确的问题,学术研究亦存在明显短板。明确其法律属性是准确适用法律、推进依法治考、维护法治统一、保障考生权利的现实需要。取消成绩因适用的情形不同分别属于行政处罚和行政确认;撤销考试授益性处理是行政行为的自我纠正;限制报考、延迟毕业属于行政处罚中的行为罚;终止参加考试应视为“保安处分”;取消本次考试资格分别具有行政许可的撤销和保安处分的属性;考试失信约束惩戒措施不是行政处罚,宜定义为一种新型行政监管方式。

考试诚信现象的不完全信息博弈分析

考试诚信建设是考试工作顺利开展的基础。将博弈论引入考试诚信现象分析,研究考生与考务人员之间的相互行为决策,建立不完全信息动态博弈模型。结合实例,分析考生考试失信现象及失信行为选择的机理,提出减少考试失信行为的4点建议:加大考试失信行为的成本,加强过程性评价,加强对考生心理抗压能力的培养,完善巡考、监考制度。