中小学生考试态度与学业成绩、学业自我概念的关系研究

本研究采用问卷法,针对北京13所小学四至六年级和6所中学初一至高三年级,按整群随机抽样的原则从各年级选取一个班级,共计2433名学生,考察学生考试态度与学业成绩、学业自我概念之间的关系。结果表明:(1)学生的考试态度在不同年级上存在显著差异,随着年级提升,学生对考试的喜欢程度不断下降,不喜欢的程度不断提高;(2)学生的考试态度与学业成绩、学业自我概念都存在显著正相关,喜欢考试的学生的学业成绩和学业自我概念优于不喜欢考试的学生。在研究结果的基础上,本研究对学校考试及管理改革提出建议。

医学生考试态度的调查研究

以在校医学生为主要对象 ,采用问卷的形式 ,对现存考试方式的态度进行调查。结果发现 :现存考试方式对医学生的心理和生理方面的消极影响是明显的 ;医学生对现存考试的评价随年级的升高持否定态度的人增多 ;对于改革现存考试方式 ,医学生要求以减轻学生负担 ,注重理论与实践相结合 。

当前大学生考试态度调查启示

在大学资源的深度和广度不断拓展的前提下,考试成为其中检验学习效果的主要手段。通过分析大学生对待考试成绩的真实看法和态度,了解学生目前的考试心态,以期挖掘出大学生挂科现象背后的真正原因,并提出相应有效的改善措施。

中小学生考试态度与学业成绩和学校态度的关系

采用问卷法,选取小学四年级至高中三年级2433个学生,考察学生对考试的态度及其与学业成绩和学校态度的关系。结果发现:(1)学生考试态度与年级存在显著负相关,学生对考试的喜欢程度呈随年级的升高而不断下降的趋势;(2)学生考试态度与考试成绩存在显著正相关,学生对考试的不同态度在学业成绩上存在非常显著的差异;(3)学生考试态度与学校态度存在显著正相关。在此基础上,对学校教育和考试评价改革提出建议。

从学生态度看考试制度改革的必要性——基于对美、英、中三国初中生的调查研究

通过对美国马丁·路德金学校、阿米果学校，英国阿贝学校、布兰克黑斯学校，中国兰生复旦中学五所学校的初中学生考试态度的比较调查，发现：中国考试在难度、次数、时间限制等方面都对学生造成了超出其他国家学生的压力，而中国学生也已经接受了这样的事实，形成了相对功利、理性的对待考试的态度。这样的现实彰显着中国考试制度改革的必要性和可行性。

父母教育期望与考试焦虑的关系:一个有调节的中介模型

目的探讨父母教育期望与父母考试焦虑的关系及其作用机制。方法采用方便取样,使用父母考试焦虑量表、子女逆反心理问卷、父母考试态度量表、父母教育期望问卷对浙江省杭州市、宁波市、临海市240名青少年学生的家长进行问卷调查。结果父母考试焦虑均分为3.63。父母教育期望与考试焦虑呈显著负相关(r=-0.214,P<0.01)。父母教育期望对考试焦虑的直接效应不显著,子女逆反心理在父母教育期望与考试焦虑间起完全中介作用。父母教育期望和父母考试态度的乘积项对子女逆反心理的预测作用显著。结论青少年学生家长的考试焦虑水平较高。父母教育期望通过子女逆反心理的中介作用对考试焦虑产生影响,父母考试态度在父母教育期望与子女逆反心理间起调节作用。

对高等学校现有三种基本考试形式的评价

考试对学生学习具有反作用力 ,因此 ,研究考试问题对促进学生学习和教学改革有着重要的意义 ,高等学校要实施素质教育 ,必须改革高校课程考试形式 ,实现考试形式多元化 。

考试舞弊行为分析及对策

考试舞弊现象 ,无论是在“应试教育”条件下还是在“素质教育”条件下都是值得重视并努力加以克服的不正常现象。对此从考试 ,考试舞弊行为的界定 ,考试舞弊行为的种类、成因等进行分析 ,探索预防和减少考试舞弊行为发生的方法 ,并提出建设性意见。

抓学生平时学习 杜绝考试作弊

现在地质行业不景气,学生对地学课程学习的积极性下降。少数学生平时学习不用功,寄于考试时侥幸通过或考试作弊。为此,各校制定了严格的考试纪律和严厉的处罚条例,这是必要的,但这只是“治标”的办法。笔者认为下大力气抓教学改革,努力提高教学质量,以增强学生对地学课程的兴趣、调动学生的学习积极性,扎扎实实搞好平时学习,才是“治本”的措施。

论学习态度对大学数学学习影响的实证分析

以问卷调查的形式，将学习态度分为平时的学习表现、对自己专业的偏好程度、考试态度以及对课堂交流或讨论的学习方式的看法等4个子系统，首先对问卷调查的数据进行了信度和效度检验，进一步建立带有虚拟变量的4个模型，逐一分析子系统内部因素对数学学习成绩的影响。结果表瞩，平时否断积累、积极、主动和认真的学习态度是最有效的提高数学学习成绩的途径。数学兴趣、诫信的考试态度和使用课堂交流或讨论的学习方式等都能显著影响着数学成绩。

蔡元培学校教育改革思想探识

蔡元培是我国现代史上享有盛名的启蒙思想家、民主革命家和教育改革家。在中国现代教育史上,有许多个“第一”与蔡元培的名字联系在一起,其教育改革思想宏富精深,其教育改革实践成效显著,其教育改革精神令人钦仰。 蔡元培的学校教育改革思想与实践主要体现在以下八个方面:

浅论师专生“六十分万岁”现象的思想根源及矫正

近年来,在市场经济大潮的强烈冲击下,由于新旧体制的摩擦,新旧观念的冲突,东西部经济的反差,地区内、部门间的分配不公,在人们的意识及灵魂深处产生了不少负面影响。钱,似乎成了驱使人们动机与行为的魔棒,“万般皆下品,金钱价更高”的观念扭曲人们的灵魂,无不严重挫伤学生的积极性和进取心。万般无奈之下,“混”成了他们的共同心态。“六十分万岁”的意识正是这种心态的产物。在师专学生中,持这种心态的学生人数更多。1995年上半年对安顺师专学生的调查显示:“闲时不烧香,临时抱佛脚”,“学习无大志,但求六十分”的学生占1/2。1996年6月底,六盘水师专九四级学生的考试态度调查结果,也有一半以上学生主张“六十分万岁”。为什么会出现这种令人担忧的想法呢?