大学生考试成绩“扎堆”现象的统计分析

用数理统计的方法,分析了以寝室为单位的两个大学生班级的考试成绩分布情况,结果表明,考试成绩存在"扎堆"现象,即某些寝室的多数学生的成绩都在良好(80分)以上,而另一些寝室多数学生的成绩为不及格。这一现象说明影响学生学习成绩的因素除学生的基础、学习方法,以及校风和班风外,还有寝室内的学风(简称为"室风"),甚至这一因素的影响更显著。这一结论对学生管理工作者的工作具有指导意义。

浅议新闻报道的扎堆现象

近年来,我国媒体对新闻事件报道的空间不断增加,对于一个典型事件,媒体围绕这些热点展开报道并进行相关报道的延伸,不可避免地出现了新闻的扎堆报道。本文对三种典型的新闻扎堆报道的现象进行描述并探析其原因和影响,并提出了相关建议。

自考学员论文选题“扎堆”现象分析

选题“扎堆”现象 ,是指自考学员虽然地处各方 ,但论文选题却相对集中的现象。这种“扎堆”的选题呈现“名”效应、“借”教材等特征。自考学员论文选题“扎堆”是一种不正常的现象 ,不利于高等教育自学考试的健康发展 ,应该引起我们的重视。

幸福足球 情智共赢——浅谈校园足球训练初级阶段中“扎堆”现象背后的育人契机

"扎堆",方言,指多人聚拢在一块,亦有群体起哄干某事之意.在校园足球训练初级阶段中,"扎堆"现象普遍存在,尤其是在刚接触足球训练,缺少战术理论、技术能力的队员中更为明显.教练员面对在球场上球员的"扎堆"现象要怀有辩证的眼光看待,寻找立德树人、发展学生情智的育人契机.

电视剧播放“扎堆现象”析

近年来，电视剧播放的“扎堆现象”日趋严重。何谓“电视剧播放的‘扎堆现象’”呢?这里主要指的是，在一定的时间段内，许多电视台都在播放同一部电视剧的现象。为了说明这个问题．笔者以今年6月1日-29日的《中国电视报》为考察对象对北京电视台卫星节目、上海卫视节目、天津电视台卫星节目等30个省市电视台卫星节目进行了分析。

试论考试中怯场现象的原因、规律及其预防和克服措施的心理学问题

考试是评定学生学习质量的一种重要形式,它历来是教育心理学研究的一个课题。在我国,以考试成绩作为学生升级、升学的主要依据之一,由来已久。因而考试对每个要求上进的学生来说,在心理上无疑具有相当重要的意义。然而,由于学生对考试意义的理解不同,往往导致考试后果的迥然差异。正确理解考试意义。

教育现象的差异分析法

在教育实际中,我们常常需要就某一问题或某一现象对不同个体之间或者不同总体之间的差异情况予以分析,并以此作为某种决策的依据。例如学科成绩的差异分析,教材教法效果的差异分析,教师及学生各种能力、素质的差异分析,教师及学生各种态度、意见的差异分析等等。在进行这些差异分析时,目前一般只是简单地用平均数或者比例作为分析的标准,事实上这是不够科学的。

对中小学体罚学生现象的分析与思考

１９８６年７月１日起实施的《中华人民共和国义务教育法》中明文规定，严禁体罚或变相体罚学生。此后颁布的有关法律法规也都有同样精神的条款，可时至今日，体罚、甚至严重体罚学生的事件在一些中小学校仍时有发生。究竟是什么原因造成了中小学体罚学生现象的屡禁不止？...

在“小贩扎堆”背后……

在“小贩扎堆”背后……樊纲有人提出这样的问题：为什么大街上修鞋的工匠们非要＂扎堆＂坐在一起？他们做的生意是一样的，彼此是竞争者，为什么要坐在一起相互抢生意？分开一些不是更好吗？坐在一起，难道是为了＂聊天＂？或者为了能有一种＂广告效应＂，吸引雇客们的注...

初中生考试焦虑的调查与分析

中学生在考试中感到紧张、慌乱以及恐惧、担忧的不适心理或反应统称为考试焦虑。考试焦虑在很大程度上影响着学生的学业成绩,妨碍水平的正常发挥,因此,研究学生考试焦虑现象及成因。

浅谈初中数学学困生不良现象及对策

在初中里曾经有过统计，问学生最不喜欢的是哪门学科，放在第一位的就是数学，其原因主要是数学比较抽象，其实这只说对了一半。我们知道，面临考试特别是中考，教师大多关注的是学生一次次的考试成绩。可是对学生学习过程中所暴露的种种不良现象缺乏必要的关注．要知道这些不良现象阻碍了学生数学成绩的取得。如果这些不良现象得不到纠正，久而久之学生就会厌恶数学，对数学不感兴趣。从而就可能成为数学学困生。笔者在多年的教学中．把这些不良现象归纳起来，并作一剖析，供同行们参考。

怎样计算中学生学习成绩优秀率

为了培养优秀学生,调动教师教学的积极性,不少学校给考试成绩优秀率高的任课教师以重奖,这无疑是教学管理的一项有力措施。然而规定得分在90分(数学,语文为135分)以上为优秀则有些欠妥。 因为各学科考试的命题人员不同,各学科特点不同,命题难度必然不同。命题难度高,学生考试成绩很难到或超过90分,命题难度低,则很容易超过90分。这样就可能出现下述不公正现象:某校某科成绩在全县(区)来说并不好,但与本校其它学科比较,优秀率最高,而另一学科考试成绩在全县(区)来说是最优秀的,但优秀率在本校却是最低的,因而得不到奖励。这种现象说明定90分为“优秀起点”是不科学的。

梳理探究文化现象 帮助学生心理成长

“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”（联合国教科文组织原总干事马约尔）文化知识的学习，其效果不仅仅是考试成绩，也不光看一个学生所拥有的在某一个知识领域的能力，更应该是学习过程中所接受的锻炼和形成的个性心理。高中语文梳理探究内容的学习，就是一个引导学生心理健康发展的良好途径。

成绩优秀的学生更应该体验“挫折”

近年来,我国有不少学生因为无法面对困境、挫折而自杀,他们中不少还是成绩特别优秀的大、中、小学生甚至还有研究生。这不得不让教育者们深思:为什么我们呕心沥血教育出来的学生,在些许的挫折面前竟然如此的脆弱,如此的不堪一击呢?作为教育者的我们要如何培养学生的受挫力,才能让他们从容地面对社会的激烈竞争及复杂多变的生活环境,能够在未来的人生中依然坚强呢?希望本专题能够给您一些启示,希望通过您,让您的学生坚强起来!

化学复习中“高化现象”的对策

许多参加过高考的同学都有这样一种体验，在高考复习的紧张岁月里好像总有那么一段时间的不如愿．具体表现为：自己虽然一直在书山题海里夜以继日地遨游，但考试成绩却不够理想，有的沉浮不定，有的停滞不前，有的甚至一落千丈，这么一个特殊阶段称为高考复习中的“高原现象”，下面，就以高三化学总复习为例，谈一谈“高原现象”的原因及对策。

高中补习班学生偏科现象初探及对策

今年秋季，我又被安排到补习班教学，而且兼任高三22班的班主任．高三22班是补习班，学生的升学压力很大．对照当年高考成绩和9月入学考试成绩，发现22班存在着一个对升学考试来说是致命的问题：学生偏科现象太严重．同年级其他班也存在着很多不同程度的偏科现象．如何有效地解决这一问题？

浅析高中学生数学学习的不良心理现象

高中学生的数学学习任务非常繁重，教师们普遍关注的是学生一次次的考试成绩，可是对学生学习过程所暴露的种种不良心理现象却缺乏必要的关注，孰不知这些不良心理严重阻碍了学生数学成绩的取得，不利于塑造学生健全的人格，更不利于为国家培养高素质的人才，本文就高中学生数学学习中的不良心理现象作一剖析，不妥之处．敬请同行们指正．

谈谈大学考试

谈谈大学考试杜学高等教育是“培养具有专门知识、技能的人材的教育”。考试是“考查知识或技能的一种方法，有口试、笔试、现场作业等方式”。（《现代汉语词典》，１９８３年１月第２版，第３６３页，第６３６页）因此，大学里的考试，应是为达到培养具有专门知识、技能...