基于过程考核和能力评价的“园林规划设计”课程考试改革

考试改革是“三教改革”的重要内容,课程考试具有导向作用。“园林规划设计”是高职园林工程技术专业的核心课,采用“过程考核”和“能力评价”的考试方式,能激发学生学习兴趣,及时了解与调控学生对知识与技能的掌握情况,对实现专业人才培养目标具有重要作用。通过对3个班的“园林规划设计”课程实施考试改革,结果表明,学生学习兴趣增强,课堂行为习惯得到改善;期末优秀学生比例较高,不及格学生比例很低;能力评价结果基本符合高职学生的能力分布状况,A等级学生比例不高,B等级学生占比较高,C等级学生占比较低。

新文科视域下“导游业务”课程考试改革实践探索

“导游业务”课程是旅游管理专业的核心技能课程,也是全国导游资格考试的必考内容之一。然而,当前“导游业务”课程的考试存在内容重理论轻实践、考试方式单一、评价标准不科学等问题,无法全面评估学生的综合素质和实际操作能力,导致学生在实践能力、职业道德和应变能力方面存在不足。为适应现代旅游业对高素质导游人才的需求,文章提出了在新文科视域下进行“导游业务”课程考试改革的思路,包括突出实践能力考查、多元化考试方式和构建科学的考试评价体系。通过这些改革措施,可以全面提升学生的综合素质和职业能力,推动“导游业务”课程的教学质量和考试效果,为培养适应新时代需求的高素质导游人才提供保障。

凸显药学服务能力的执业药师职业资格考试改革尝试

目的:通过分析普通高等学校药学专业类项下,包括临床药学专业在内的各专业毕业生参加执业药师职业资格考试成绩,观察执业药师职业资格考试内容改革与执业药师具备药学服务知识和能力的契合程度。方法:提取2020-2022年度参加药学类执业药师职业资格考试的全日制本科学历药学专业类参考人员的考试成绩,进行统计分析。结果:在药学专业科目考试中,临床药学专业参考人员的成绩显著高于药学、药物制剂、药事管理等专业参考人员的成绩。结论:执业药师职业资格考试改革后,考试内容基本实现了面向患者安全用药的转移,凸显了临床药学的知识与技能,初步满足了药品监督管理对药学服务的要求。

“双高计划”实施背景下高职院校课程考试改革探索与实践

“双高计划”实施背景下,我国高职院校的考试制度依然没有脱离应试教育的框架,仍然存在考试导向脱轨、形式单一,考试功能异化、组织不严,考试标准不一、教考不分离等问题。为了建立科学合理的考试制度,本研究结合我国高职院校实际情况,从考试目标、考试内容、考试方式、考试标准等方面进行探索与实践,提出具体的改革措施,以推进高职院校课程考试改革。

基于经典课程临床化的中医经典考试改革研究

中医临床能力是新医科背景下中医药高等教育最重要的目标要求之一,也是新时代中医学本科人才培养的重要发力点。此研究以构建有机融合的经典课程体系、改革传统单一的经典课程教学方法、配合全程多元的经典课程考核方法为重点,基于经典课程临床化构建中医病案-中医经典知识网络,并在此构架下研究考试与评价方式,依次递进分解重构课程体系,在经典理论教学与临床教学、实验教学中实施分级学习、考核;明确经典学习不同阶段理论与临床实践技能掌握的水平要求,构建中医病案知识网络设计多元化试题与考核、评价方式;将中医临床能力与跨学科知识的培养融合,旨在深入探索中医经典教学、临床教学的内在规律。

高等学历继续教育招生考试改革的路径思考

党的二十大报告指出,要“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。高等学历继续教育是公众学历提升的主要途径之一。招生是人才培养的起点,考试是人才培养质量评价的关键一环,探索高等学历继续教育招生考试改革势在必行。本文对我国高等学历继续教育招生考试的演变历程及现状进行梳理,分析其发展过程中的主要特点及面临的挑战,总结出有价值、可借鉴、能推广的高等学历继续教育招生考试工作机制,旨在为高等学历继续教育招生考试改革提供参考性建议。

日语新高考背景下的考试改革内容与教学策略分析

2024 年随着九省联考日语试卷面世,日语新高考正式拉开帷幕。新高考背景下想进一步提高高中日语教学 成效,提高学生的日语学习水平,高中日语教师就要针对政策、理念及教材展开深入解读,以通过有效的教育教学策略 提高日语教学质量及效果。为此,本文将针对新高考背景下高中日语考试内容改革进行分析,首先分析了新高考背景下 高中日语考试内容改革的基本情况,其次探讨了新高考背景下高中日语教学实践策略,以期为相关教育工作者提供借鉴 参考。

面向高等教育的智慧考试改革研究

考试是高校教学过程重要的环节,是衡量教师教学、学生学习情况的重要工具,也是教学改革的重要内容。在智慧化校园环境下,开展智慧考试改革是高等教育高质量发展的必然要求。根据考试流程,智慧考试改革可以按照考试前、考试中、考试后3个模块进行设计,从考前准备、考试组织、考后评价各环节全面深化智慧考试改革,推进高等教育考试现代化及高等教育高质量发展。

融媒体视域下播音与主持考试改革研究——以“节目主持与策划”课程为例

媒介融合发展背景下和传播平台多元化的发展,对播音与主持人才培养及教学改革带来一定的影响。“节目主持与策划”是该专业的核心课程,为了培养造就出高素质复合型传媒后备人才,教学改革从课程标准修订、教学实践途径、校本教材开发、课程考试评价方式展开。文章主要针对相关课程的考试评价改革进行深入探索,并总结出“节目主持与策划”课程考试改革一年来的经验,为融媒体时代播音与主持专业考试改革提供参考。

广西专升本考试改革对学生学习倾向影响的实证研究

广西专升本考试改革后,高职院校学生升本的成败不再取决于在校期间成绩排名,而是专升本考试的成绩。该研究旨在探究广西专升本考试改革对学生学习倾向的影响,以期为教育改革提供理论依据和实践指导,采用实证研究、定量分析的方法,选取了一定数量的广西地区高职院校学生作为研究样本并发放问卷,问卷回收后首先进行信度和效度检验,再用SPSS 22.0软件进行描述性统计分析,了解学生学习内容偏好、时间分配与管理、学习动机三个方面的倾向性。实证研究结果显示,广西专升本考试改革对学生的学习倾向有着显著影响。

课程与考试改革形势下的高中地理教学思路

在课程与考试改革的大潮下,高中地理教学正面临前所未有的挑战与机遇。传统的教学方式已不适应现代化的教育背景,我们亟须寻求创新的教学思路,以适应时代的要求,满足学生的需求。通过对当前教学环境的细致分析与研究,结合地理学科的独特性,我们将探讨如何更有效地实施教学,以促进学生的全面发展。

核心素养视角下的小学英语教学与考试改革的路径与探索

英语在现代社会中占据重要地位,小学英语教学是 培养学生英语兴趣和提高英语能力的关键阶段。然而,当 前的小学英语教学与考试中存在着如教学内容单一、教 学方法传统、考试模式刻板、考试评价片面等问题。为了 解决这些问题,我们需要从核心素养的视角进行改革。核 心素养是指学生在学习过程中形成的能力、态度和价值 观,包括学科核心素养和通用核心素养。核心素养是教育 的目标,是教育的内容,也是教育的评价,它贯穿于教学 与考试的全过程。因此,需要探讨核心素养视角下的小学 英语教学与考试改革的路径与探索。

教育强国建设背景下考试招生制度改革与创新人才选拔培养——考试改革与拔尖创新人才培养学术交流座谈会综述

2024年7月8日至10日,由石河子大学师范学院、浙江大学科举学与考试研究中心、江西科技师范大学高等教育研究所、宁波大学教育考试与评价研究中心、石河子大学政策研究室(高教研究室)联合主办的“考试改革与拔尖创新人才培养学术交流座谈会”在石河子大学召开,来自全国10余所高校的80余位代表参会。会议围绕“教育强国建设背景下考试招生制度改革与创新人才选拔培养”主题,与会专家就新高考改革十年来的成效与经验、新时代拔尖创新人才培养等问题展开了研讨。现将会议主要内容与成果综述如下。一、教育强国建设背景下考试招生制度改革高考改革与千家万户切身利益密切相关,备受社会各界广泛关注,是教育领域中最重要、最复杂的改革之一。

化工热力学课程考试改革实践与探索

课程考试是检验和评价教学效果与学习效果的重要手段。为更好地适应高素质应用型人才的培养目标和需求,对化工热力学课程进行了考试改革,建立了全程综合评价模式,加强了对学生平时学习的督促和考核;拓展了教学内容,更好地服务于应用能力的考察;建立了多主体辅助评价体系,促进了学生群体良性竞争。考试改革增强了学生对化工热力学的学习兴趣,减少了学生为了考试而学习的功利性目的,提高了学生的综合应用能力。

艺术类招生考试改革的回顾与思考

艺术类招生考试是普通高等学校招生全国统一考试(高考)的重要组成部分,也是全国普通高校特殊类型招生中规模最大、最受社会关注的部分。自普通高校扩招以来,二十年间,艺考呈现爆发式增长,所以,为回归艺术教育本质、适合国家社会发展新需求,艺考改革势在必行。

“食品营养学”课程考试改革与探索

食品营养学是一门研究食品营养价值与人体生长健康的应用学科。课程考试是评价课堂教学情况、检验人才培养质量的基本途径。文章分析了“食品营养学”原有课程考试形式存在的弊端,针对其存在的问题提出了教师出大纲—学生出试题—综合得考卷的新的课程考试模式,并对南京财经大学2021级食品科学与工程专业学生进行了尝试。通过课程考试改革,极大调动了学生学习自主性,促进学生从被动接受知识到主动需求答案的转变,提升了学生的学习兴趣和开拓性思维。目前该新型考试模式已取得了初步成效,未来将对此进行持续探索,以期为高校课程考试改革提供参考。

“双一流”建设背景下现代PLC控制技术课程考试改革的研究与实践

“双一流”建设为教育的教学改革提供了新视角和新思路,科学合理的课程考试评价方式对提高本科应用型人才培养起到了好的保障。本文以现代PLC控制技术课程为例,采取现场随机抽取题目,通过小组编程实施、项目演示、现场答疑的方式全面考核学生对该门课程知识的掌握程度,为合理评价学生学习情况,形成一套科学实用的项目化教学考核评价体系。

德国双元制职业教育考试模式对我国职业教育考试改革的借鉴与启示

考试是教学工作的重要环节之一,是了解学生的学习效果、知识能力水平的手段,也是评价教师的教学效果的基本方式,科学、规范、权威的考试,对教学具有评价、导向的重要作用。目前,我国职业教育考试中存在的考试形式单一、僵化,考核内容脱离职业岗位要求,考核主体不够权威,考核组织不够规范等问题,不利于我国新时代职业教育培养技术技能型人才目标的实现。德国双元制职业教育考试模式享誉世界,为培养高质量技术技能型人才提供了保障。文章通过对德国双元制职业教育考试模式的研究,以期为我国职业教育考试改革提供借鉴。

TSE三阶段考试改革在本科教学过程中的探索——以管理会计课程为例

构建与时俱进、全面科学、行之有效的考试体系,对于优化高校教学质量管理、构建良性学习生态具有重要意义。创新性提出Three-StageExams(TSE)新型三阶段考试模式,将考试分为:个人考试、小组考试、专业口试三个阶段,对考试形式、考试内容、考试主体、评价标准等多方面进行改革,充分发挥考试的评价、反馈、激励等功能,促使教学工作充满生机和活力,进而提高人才培养质量。同时,通过管理会计课程进行试点,发现TSE考试改革相对容易实施,具有较强的发挥空间。

新时代高校思政课程考试改革实践与反思

基于新时代高校思政课程考试改革的现实需求,从传统思政课程考试现状入手,接着分析高校思政课程考试改革的必要性,最后从思政教师、学生、考务管理人员三种角色角度对高校思政课程在线考试系统进行分析。通过引入高校思政在线考试系统,以此逐步恢复思政考试的育人功能、导向功能,推动高校思政教育教学工作制度化、规范化建设,为全面推进高校思政创新提供实践经验。