大学生考试舞弊成因分析与对策探讨

本文分析了大学生考试舞弊呈现出的新特点,其原因既有社会和家庭的反面导向因素,也有学校政策因素,但主要是个人心理和动机不纯,唯有营造良好的社会舆论氛围,纠正学生的认知偏差,改革教育教学和考试方法,建立有效的运行机制,才可能消除大学生考试舞弊现象。

大学生考试舞弊行为分析及对策研究

大学生考试舞弊严重影响高校教风与学风。采用走访与调查相结合,通过数据分析舞弊呈现的新特点:大学生舞弊人数具有波动性,舞弊工具越来越先进,舞弊行为越来越隐蔽,大学生对待舞弊的态度越来越隐晦,公共科目舞弊比例居高不下。进而分析产生这些新特点的原因,并提出了相关建议。

对大学生考试舞弊现象的思考及对策

大学生考试舞弊是一种普遍现象。原因有环境影响、利益驱动和学校自身的管理弊端。可从加强思想教育、严格考试纪律和深化教学改革等方面入手解决。

唐代科举考试舞弊的防范与惩处

唐代是贵族地主政治向品官地主政治的过渡时期,贵族政治无时不在对科举考试的公平、公正施加影响。在录取实践中,试卷成绩对考试结果常常不是决定性的。因此,科举考试的舞弊大多不在科场之内,而在科场之外。唐政府针对科场舞弊建立了各种防范措施,并加大惩处力度。有些措施不仅在当时收到良好效果,就是对今天的各类考试,也不乏借鉴意义。

大学生考试舞弊原因及对策

当前,高校考务管理中存在着一些不容忽视的问题,在学生中也不同程度地存在着考试作弊现象,严重地破坏了公平竞争的环境和良好学风的建设。高校应加强考务管理,改革学生评价制度,奖惩分明,以减少学生作弊现象,加强考风建设,树立良好学风。

重大考试舞弊罪刑事立法化之思考

文章认为,对于考试舞弊现象,我国法律应对包括刑法应对显得捉襟见肘。为了营造公平竞争的考试环境,考虑到考试舞弊行为的严重社会危害性,应将重大考试舞弊罪独立犯罪化。同时,鉴于考试舞弊生成的多因性,考试舞弊行为的处理应秉持德治与法治并重、惩治与预防兼顾的原则。

大学生考试舞弊的动因浅析及其应对措施

考试舞弊违背了公平公正的原则和公民诚实守信的基本道德要求,为社会所不容。从社会环境及观念、教育理念及教学模式、考试方式及学习质量评价体系、教学管理因素、考生的心理因素等方面,分析了大学生考试舞弊的动因,推出了通过抓教风,带学风,促考风;积极推进考试方式和考试内容的改革;重视诚信教育;培养学生正确的考试观等措施,控制舞弊现象的产生,并践行了部分理论,收到了预期的效果。

考试舞弊现象:经济学角度的原因解析

考试制度是选拔人才的机制,然而舞弊却极大地影响了其作用的发挥,舞弊现象透视着一个复杂的社会问题。舞弊是交易规则扭曲的结果,具有交易成本优势,舞弊者之间的合谋和对其监督激励的不足使其根深蒂固。在剖析其经济根源的基础上,提出相应建议根除舞弊现象。

“破窗理论”及其对防范国家教育考试舞弊的启示

舞弊行为不仅影响了社会正义和公众秩序,而且严重破坏了教育公平和教育的形象。国家教育考试舞弊有如下的新特征:舞弊形式从传统走向现代,舞弊手段趋于高科技化;舞弊地点从考场内走向考场外,舞弊行为贯穿考试的整个流程;舞弊目的从单一走向多元,舞弊人员从个体走向集团。将"破窗理论"的主要观点与防范国家教育考试舞弊相结合,有利于更新考试管理理念,从而使有舞弊想法的考生不想舞弊、不能舞弊、不敢舞弊,从而提高国家教育考试管理工作的质量和水平。

帮助考试舞弊入罪机制探讨

考场作弊,自古有之。而在我国当今社会,考试舞弊却有愈演愈烈之势,考试舞弊的泛滥不仅严重冲击和危害国家考试秩序和人才选拔制度,更是对社会公信力以及公平、正义理念的破坏和亵渎。考试舞弊具有严重的社会危害性,刑法理应规制。实践中应将帮助舞弊行为纳入到刑法的处罚范围。帮助考试舞弊的行为本质是帮助行为,其对法律的侵害程度超过了考试舞弊的实行行为。虽然我国无规制考试舞弊的违法规范存在,但刑法可通过立法技术设置惩处帮助他人考试舞弊的行为。

大学生考试舞弊现象分析及德行教育探讨

大学生考试舞弊现象时有发生,因此必须加强对大学生进行德行教育,纠正考试舞弊等道德失范的行为,使大学生适配于社会的德行期待,成为具有正向人格特质的未来国家人才。

考试舞弊类犯罪规定的理解与适用

增设考试舞弊犯罪具有必要性,学生身份不能成为非犯罪化的根据,但对未成年人入罪理应从严把握。目前,法律规定的国家考试共15种,该类犯罪客体系考试秩序,主体为一般主体,主观方面多为直接故意。组织作弊行为组织和作弊行为均具有多样性,应做实质把握,情节严重应坚持主客观的认定标准。帮助组织作弊"为他人实施前款犯罪"是客观要件,且该款在性质上属于法律拟制。非法出售或提供试题、答案行为中,"为实施考试作弊行为"是目的要件,非法同时修饰出售和提供,且试题、答案无数量限制。替考行为中,替考是指"替身考试",而非"借名考试"。另外,替写毕业论文、替报志愿、替上大学、篡改考试答案或成绩等不法行为,也应考虑入罪处理。

关于“大学生对考试舞弊的态度”的调查与思考

考试作为一种评价方法,既是学校检验教师教学效果的重要手段,也是衡量和评价学生学业情况的重要手段。近年来,大学生考试舞弊现象十分突出。为此,高等学校相应地采取了各种措施,但收效甚微。笔者认为,大学生考试舞弊现象的产生,既有深层次的社会原因,也有大学生自身的原因;既有基于对考试的功利性依赖,同时也与大学生对考试舞弊现象的态度有很大的关系。为此,笔者对武汉地区五所高校大学生对考试舞弊的态度进行了调查,希望通过对大学生考试舞弊态度的分析,为高等学校进一步加强和改进思想教育及教学管理提供有益的依据。

浅析杜绝考试舞弊需加强思想政治教育的实效性

大学生在考试过程中存在的作弊现象屡禁不止,严重影响了学生的心理健康和校园学风建设。经过分析,其根源在于学生的思想问题。通过政治思想教育提高学生的综合素质,加强学风建设和诚信教育,从而增强思想政治教育的实效性,达到杜绝考试作弊的目的。

大学生考试舞弊现象的归因与对策分析

大学生考试舞弊行为由多种原因所致,主要包括社会因素、心理因素与教育因素三个方面。对于大学生考试舞弊现象,需要从施行诚信教育、提升教学水平、改革考试制度等多方面入手,将之当做一项系统的社会工程进行综合治理,才能收到标本兼治的效果。

考试舞弊行为分析及对策

考试舞弊现象 ,无论是在“应试教育”条件下还是在“素质教育”条件下都是值得重视并努力加以克服的不正常现象。对此从考试 ,考试舞弊行为的界定 ,考试舞弊行为的种类、成因等进行分析 ,探索预防和减少考试舞弊行为发生的方法 ,并提出建设性意见。

高校函授学员考试舞弊的行为心理特征及诊治

对高校函授学员考试舞弊的行为表现特征及心理特征进行了分析，并提出了针对性的诊治措施，

大学生考试舞弊的社会心理探究

社会心理是客观现实的反映,大学生考试舞弊现象赖以生存的社会心理背景是很深厚的,其原因也是多层面的。既有大学生自身认知上的偏差,也有大学教育中存在的弊端,与此同时,急功近利的社会浮躁心理也侵蚀着大学生的心灵。深入分析和探讨这些问题对进一步加强大学生思想建设,形成其稳定而科学的心理价值体系是十分现实而必要的。

基于计划行为理论的高职学生考试舞弊行为分析

采用分层整群抽样的方法,对杭州下沙高教园区的某高职院校抽取280名在校学生,采用杜金等人根据计划行为理论编制的大学生考试作弊行为意向问卷,进行高职学生考试舞弊行为的调查。调查数据以相关关系和逐步同归分析等数据统计方法进行分析,探讨高职学生考试舞弊行为及其影响因素。