将考试评测等信息反馈系统广泛应用于课堂教学

考试评测等信息反馈系统广泛应用于课堂教学,具备云平台、云空间、信息终端、信息反馈软件系统各自单方面的技术基础,但只有将云平台、云空间与信息终端及教学评测等信息反馈系统进行深度整合,才能实现信息技术与课堂教学的深度融合。只有将信息技术与课堂教学实现了深度融合,教育信息化"三通工程"中的"优质资源班班通"、"学习空间人人通"才能发挥更大的作用。

信息系统监理师与软件评测师考试试题分析

信息系统监理师、软件评测师被列入计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这对于从事信息化监理和软件评测的人员来说，不仅是巨大的鼓舞和鞭策，也表明了信息化监理和软件评测正在成为独立的行业，信息化监理和软件评测人员的地位和作用受到前所未有的重视，这既是信息化工程监理和软件测试进入监理和测试时代的重要标志，

信息化评测工具在初中生物学教学中的应用探索--以考试酷为例

随着“教育信息化2.0”的启动与实施,信息技术与学科教学的融合再次升级,不仅仅关注教师、学生操作信息技术的能力,更是从培养师生的信息素养这一层面提出了新要求。在此背景下,信息化评测工具具有实时反馈教学效益、精准检测学生认知问题等突出作用,有利于实现精准教学,提高教学质量。文章将以考试酷这一信息化评测工具为例,讨论在初中生物学教学中应用信息化评测工具,由此提出提质增效改革的可行性与有效策略。

《信息技术》必修1“数据与计算”的特点与教学评测——以人教-中图版为例

2017年高中信息技术课程标准颁布实施后,天津市作为新课程标准实验省市,用老教材和新标准进行了两年的探索和实验,随着新教材的审定、出版,2019年高一年级的教师和学生开始用新教材授课和学习。总结两年来天津会考和学业水平考试经验,面对新教材如何做好学业测评、学业考查要点的实施以及考查方式的选择,如何通过有效的测评让信息技术核心素养落到实处,需要考试院和各级教研管理部门通力合作才能完成。本文结合人教-中图版《信息技术》必修1“数据与计算”的特点来谈谈如何做好学业测评。

物联网专业《操作系统》教学改革研究

文章从物联网专业《操作系统》现有的教学现状出发,分析了现有教学过程中存在的问题,提出从教学方法、授课内容、考核方式、教学质量评估四个方面进行课程改革,同时为改革考核方式,建立了物联网专业《操作系统》的考试平台,为及时准确的收集教师授课信息建立了教学信息反馈系统。通过教学改革,可以有效提高学生的学习兴趣和教学质量。

“军星考务系统”日前通过技术鉴定

中国人民解放军总参谋部某部科技装备局日前在京主持召开了“军星考务系统”技术鉴定会。“军星考务系统”鉴定委员会由中国人民解放军总参第五十八研究所、第二炮兵司令部、空军装备研究院、信息工程大学、防化指挥工程学院、全军某应用软件评测中心以及教育部考试中心、人事部人事考试中心、卫生部国家医学考试中心等9个单位的专家组成。鉴定委员会审查了有关技术资料，听取了研制报告、技术报告、测试报告、用户使用报告，

“面向工程人才培养模式创新的智慧校园”试点典型经验

根据教育部对我校教育信息化试点建设提出的"聚焦于自主学习的互动学习环境"和"虚实结合的开放式工程实验环境"的实施建议,我校紧紧围绕人才培养的目标,逐步建成了由"课程中心""、翻转课堂""、课堂互动快速反馈系统""、在线学习与评测系统"以及"基于虚拟仿真的在线互动式实验教学平台"构成的互动式学习环境。包括多媒体素材库、课件库、案例库、题库等资源的课程中心是学习的基础,自主互动式学习通过"翻转课堂""。