运用积极赋义增强学生耐挫力的教学实践——以“奏响生命的乐章”一课为例

当前,中学生的耐挫能力欠缺,导致焦虑水平偏高,对生活的满意度整体降低,不利于身心健康。心理教师充分发挥课堂主阵地作用,围绕“奏响生命的乐章”一课,通过设计适宜教学环节,运用积极赋义的心理学技术帮助学生增强耐挫力,学会正确看待挫折事件,调整自己的认知、情绪和行为,鼓励学生对自己的生活和未来充满信心和期待,促进学生身心健康成长。

小学数学教育中的学生耐挫力培养探究

本文立足小学生挫折体验匮乏的现状,通过研究耐挫力的内涵及相关理论、分析小学生在数学学习中耐挫力不足的原因,从学生、教师、家庭三个方面探索小学数学教育中学生耐挫力的培养策略:首先,学生应明确自己的学习主体地位,树立挑战数学难题的信心和决心;其次,教师要加强教学与生活的联系,关注学生数学学习过程中耐挫力的培养和数学核心素养的发展;最后,家长要以家庭为实践场,张弛有度地对孩子进行耐挫力训练。

绘画团体心理辅导对初中生心理耐挫力的干预研究——以自尊为切入点

为探讨以自尊为切入点的绘画团体心理辅导在提升初中生心理耐挫力中的干预效果,将心理耐挫力问卷总分在0-12分的16名初二学生随机分为两组,8人为实验组,8人为对照组。实验组参加绘画团体心理辅导,每周一次,每次两小时,共8次;对照组同时进行日常的心理活动课。采用心理耐挫力问卷、自尊量表在干预前、后对被试进行测查。结果显示:与对照组相比,实验组被试在干预前的心理耐挫力和自尊量表得分无显著差异,在干预后的心理耐挫力和自尊量表得分显著提高。研究表明以提升自尊为切入点的绘画团体心理辅导是提升中学生心理耐挫力的有效方法。

大学生耐挫力状况调查研究

通过"大学生耐挫力问卷"调查,对分层整体抽样选取的某大学400名学生进行研究.结果发现:大学生耐挫力水平总体呈负偏态,高于平均水平,大学生耐挫力水平在性别上没有显著性差异,在年级、专业、家庭结构上存在显著差异.可以得出结论为:年级、专业、家庭结构是影响大学生耐挫力的主要因素.鉴于此,提出五条建议:引导大学生树立科学的挫折观、加强体育锻炼、开展职业生涯规划与就业指导、开设专题课程、家校结合等.

生命伦理视阈下大学生耐挫力的培养

所谓耐挫力,是指客观现实态势与主观期望值出现强烈反差时,生命主体能够禁受得住挫折的能力,它以生命主体自身平衡力、意志力和信念力为支撑。鉴于近年来大学生轻生现象呈递增趋势,应从生命伦理视阈培养大学生的耐挫力。应采取的对策与举措为:让生命伦理教育伴随高等教育全过程,编写具有普适意义的生命伦理教材,在社会实践中融入生命伦理教育内容,在心理疏导过程中强化"自我调适",从而增强大学生耐挫力培养的系统性、科学性、激励性与实效性。

关于大学生耐挫力的研究

文章分析了影响大学生挫折感形成的因素，并对如何提高大学生挫折承受力的问题做了进一步探讨，期望大学生通过耐挫力的培养，使得心理品质得到优化。

大学生耐挫力及其与社会支持的关系

采用自编的心理耐挫力量表和肖水源编制的社会支持评定量表,对大学生耐挫力及其与社会支持的关系进行施测,结果表明,大学生耐挫力状况良好;大学生耐挫力水平整体呈负偏态,高于平均水平;大学生耐挫力水平在年级、健康状况、相貌自评等方面有显著差异;大学生耐挫力与社会支持有显著正相关;社会支持是影响大学生耐挫力的重要因素。了解大学生耐挫力及其影响因素,有助于高校有针对性地对大学生开展心理健康教育和职业生涯规划。

当代大学生耐挫力现状研究

在当代大学生心理素质教育中,耐挫力的培养和训练应是其中最重要的组成部分。但近年来有关大学生自杀、校园暴力、放纵堕落、精神障碍等大量案例,又从反面昭示了一个残酷事实——当代大学生耐挫力亟待提高。

大学生受挫心理分析及耐挫力的培养

大学生是一个承载社会,家长期望很高的群体。他们成才愿望很强烈,但心理发展不够成熟,心理耐挫力和适应能力相对较弱。随着社会竞争日益加剧,大学生在环境适应、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业等方面反映出来的心理困扰和问题日益突出。尤其是近年来不断发生的高校大学生轻生事件,不仅引起了社会各界对大学生心理健康问题的广泛关注,更是向社会敲响了警钟。主要分析了大学生挫折心理的类型、行为表现及形成原因,并提出了心理耐挫力培养的途径和方法。

大学生挫折心理分析及耐挫力的培养

人生难免会遇到挫折,没有经历过失败的人生是不完整的人生。没有河床的冲刷,便没有钻石的璀璨,没有挫折的考验,也便没有不屈的人格。从教育和管理的角度来看,我们要善于从大学生受挫后的反应征兆中,找出其产生挫折心理的真实原因,帮助他们掌握矫正“挫折心理”的科学方法,使大学生迅速走出逆境,恢复积极健康的心态,培养坚韧的耐挫力。

融耐挫力的培养于数学教学中

目前，部分学生课堂上不愿思考，听不懂老师讲的内容就自暴自弃，“数学难学，咱不是学习数学的那块料”时常挂在嘴边；对综合的计算和推理缺乏兴趣和耐心，一遇到不会做的题，就烦躁、抱怨“题出得这么难”；抄袭作业，用来应付老师和家长，脆弱娇气，畏惧挫折等．这都是初中生耐挫力差的表现．

中学生耐挫力差的原因及辅导策略

中学生耐挫力差的问题已引起社会各界的高度关注。耐挫力差就是缺乏承受环境的压力或承受挫折的能力。造成中学生耐挫力差的原因有主客观两个方面,如家长的溺爱、家长和教师的高期望值,学生不正确的人生观、不良的意志品质,等等。对学生耐挫力的辅导也主要从教给学生正确的应对挫折的方法,课堂渗透,实践锻炼,学校、家长和社会形成教育合力等几方面入手。

从学生自杀现象透析青少年耐挫力差的原因

学生自杀事件呈逐年上升趋势,引起自杀的原因复杂多样,有很多人认为一个重要的原因是心理问题。可造成他们心理脆弱的原因又是什么呢?该文从家庭、学校、社会以及青少年自身的角度分析了造成当今青少年心理承受能力差的原因;并明确指出,解决青少年自杀问题,加强心理疏导和心理治疗是必要的,更重要的是在青少年成长过程中,要突显家庭教育的重要性,学校和家庭要帮助他们树立远大理想和锻炼坚强意志,培养应有的责任意识,从而使青少年健康成长。

浅谈如何培养小学生耐挫力的策略

自古以来,我国就十分重视学生耐挫力的培养,孟子曰:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。可见,耐挫力的培养是尤为必要的。现代社会,生活节奏快,生活压力大,很多家庭疏于对孩子的管教,在小学生群体中,普遍存在严重的心理障碍和心理疾病,因此,培养小学生的耐挫力,势在必行。本文简要叙述了小学生耐挫力差的原因,并进一步探索培养小学生耐挫力的方法和策略,促进小学生的健康成长。

跆拳道对高职院校大学生耐挫力的影响

当代大学生的心理健康状况不容乐观,部分学生耐挫力水平偏低。跆拳道运动作为一种技能与精神并重的健身竞技项目,其在高校迅速推广与发展的背后,肯定蕴含着它自身的优势与功效。研究基于跆拳道教学实验,提出跆拳道运动可在一定程度上提高高职院校大学生耐挫力。

跆拳道运动对大学生自信心与耐挫力的影响分析

自信心和耐挫力是现代社会非常重要的心理健康指标,但根据相关社会调查数据显示,由于养教方式及社会转型等因素导致的大学生心理素质普遍偏低,特别是群体性自信心和耐挫力水平持续下降现象凸显,亟待提高。跆拳道具有鲜明的技击性和对抗性,可以凭借漂亮的技术提高身体各项机能的同时,更能在对抗中帮助大学生群体重建自信与耐挫力,从而真正达到修身养性、锻炼心智的目的。

跆拳道运动对大学生自信心与耐挫力的影响研究

随着经济的发展,人们的生活水平和生活质量也在不断提高。人们对养生观念也越来越重视。运动作为最经济实惠的养生方式被人们所接纳,同时,跆拳道作为运动中的竞技运动逐渐出现在人们的视野中。随着观念的不断深入,人们开始思考跆拳道给我们带来的影响。本文通过跆拳道对大学生自信心和耐挫力的影响方向做研究分析,逐步加强大学生的自信心和耐挫力,为促使大学生全面发展提供有力依据,为社会输送全能性人才提供有力途径。

中学生耐挫力及其与家庭状况关系的调查

采用自编"中学生耐挫力自评问卷",对天津市区和郊县的初二和高二学生的耐挫力及其与家庭状况的关系进行调查。调查结果表明,中学生耐挫力的总分检出率为66.1%,耐挫力各因子的检出率按严重程度排在前三位的依次为:师生关系69.7%;与父母关系66.4%;其他问题62.4%。中学生耐挫力问题存在父亲文化差异和母亲文化差异,各维度差异均达显著水平(P<0.05);中学生耐挫力问题在不同家庭类型间和不同家庭收入间没有显著差异。

提高高校学生的耐挫力

当代高校学生素质教育的过程中,耐挫力的培养和训练应是其中重要的组成部分。针对目前不少高校学生由于耐挫力相对脆弱,表现出苦闷、彷徨、焦虑、偏执、脆弱等令人担忧的现象,通过对当代高校学生所面临的各种压力的分析,提出了从学生自身角度提高个人耐挫力,培养他们良好的心理素质,为其健康发展打下良好的心理基础,克服障碍,成为高素质的人才。