小学智慧课堂双螺旋耦合模型及其设计

尽管智慧课堂在当前小学教学中已经规模化普及应用,但迄今课堂教学还没有产生真正意义上的革命性改变。本文以师生生命需求为视角,从师生互动这一微小切入口,分析小学智慧课堂中人的生存境遇,围绕“互动与共生”这个共同轴心旋转,构建学生学和教师教的双螺旋耦合模型,其中,教师教和学生学类似于DNA的糖-磷酸和碱基,教师和学生之间的互动活动则类似于DNA的酯键,教师教的路线和学生学的路线通过这些酯键交替连接而成,互联互通,实现教师与学生的双重螺旋,多向耦合,以此探寻小学智慧课堂的有序发展路径,为小学智慧课堂教学提供实践策略。

集群对低碳工业化自主创新的创导机制研究

能源短缺和气候变化的全球化问题促使低碳经济成为新的经济发展模式。发展低碳经济的关键在于走低碳工业化道路,而实现低碳工业化的突破口在于提升自主创新能力。低碳工业化自主创新程度直接影响低碳产业竞争力和碳减排目标的实现程度,但是我国低碳自主创新能力薄弱成为制约低碳工业化进程的重要瓶颈。文章阐述了低碳工业化与自主创新的关系,分析了集群对低碳工业化自主创新的创导作用及交互作用机理,构建了集群与低碳工业化自主创新的耦合螺旋模型,通过探讨制约集群导向进行低碳工业化自主创新的各种因素,进而得出结论,以集群为导向构建低碳工业化自主创新能力提升机制是实现低碳工业化的重要途径,建议应积极推动传统产业结构向低碳产业结构转型、促进低碳产业链或低碳产业集群的形成、宣传低碳观念,营造低碳技术创新文化环境,构建低碳技术创新激励机制。

工科院校旅游专业本科人才“与工融合”培养模式研究

伴随着旅游人才需求的激增,旅游教育反而显现出持续萎缩的态势,导致旅游人才供不应求与供过于求现象同时存在。通过剖析实践背景下旅游人才培养现状,得出当前旅游本科人才培养模式和旅游业国际化、休闲化、综合化发展态势间的三重错位;总结并借鉴国内外较具典型性的旅游人才培养模式,结合工科院校的特点,提炼旅游专业"与工融合"本科人才培养模式及其实施要点,并构建以学校、教师、学生和企业为主的四重螺旋耦合模型,以期促进旅游人才培养质量的螺旋上升及中国旅游事业的持续发展。