耳蜗电刺激对听觉剥夺幼鼠学习记忆能力的实验研究

目的建立听力障碍和耳蜗电刺激模型，探讨听力障碍及耳蜗电刺激对幼鼠认知功能的影响。方法选用健康SD幼鼠随机分成4组：①听觉剥夺组（auditorydeprivation，AD）；②听觉剥夺＋早期耳蜗电刺激组（earlyintracochlearelectricalstimulation。JCESl）；③听觉剥夺＋晚期耳蜗电刺激组（1ateintracochlearelectricalstimulation，lCES2）；④对照组（normalcontrol，NC）。AD组、ICESl组、ICES2组在出生后第7天开始用阿米卡星500mg／kg．d皮下注射，直到出生后第16天。对听觉剥夺的幼鼠分别于生后3周龄（早期干预组，ICESl）和生后7周龄（晚期干预组，lCES2）进行电刺激，持续3小时／天，共1周。然后对各组进行行为学检测，并与同龄对照组比较。结果Morris水迷宫实验结果①定位航行试验：早期耳蜗电刺激组（ICESl组）逃避潜伏期于训练后第3天及第4天逐渐达正常水平（与对照组比较，P值均〉0．05）。明显短于听觉剥夺组（P值均〈0．05）；晚期耳蜗电刺激组（ICES2）每日逃避潜伏期虽较听觉剥夺组稍有缩短，但与正常组比较，仍明显延长（均为P〈O．05）。②空间探索实验：早期电刺激组幼鼠在平台象限的游泳时间明显长于听觉剥夺组，穿越平台的次数较听觉剥夺组明显增多（P〈0．05），达同龄正常对照组水平。而晚期电刺激组幼鼠在平台象限的游泳时间、穿越平台的次数与听觉剥夺组比较无统计学意义（P〉O．05）。结论听力丧失后学习和记忆能力受损，早期耳蜗电刺激可以改善听力障碍幼鼠的学习记忆能力。

外周听觉活性改变诱导在体听皮层突触NMDA受体表达变化

目的 观察听觉剥夺和耳蜗电刺激对听皮质突触N -甲基 -D -天冬氨酸受体 (N -methyl-D -as partatereceptor,NMDAR)表达的影响。方法 经两次不连续梯度超速离心 ,从初级听皮质提取高度纯化的突触体后 ,采用Westernblotting对耳毒性聋组、听力正常组及电耳蜗内刺激 0 .5～ 2h的各实验组听皮质突触体NMDAR三个亚型的表达进行比较。结果 证实了听觉剥夺的成年或发育期大鼠耳蜗电刺激仅仅 1.5小时可以诱导突触体NR2A蛋白的显著增加 ,但NR1和NR 2B蛋白量的改变并不显著。