聆听方式的AI变革

●什么是人工智能?人工智能(AI)这个术语是在当机器模仿人类与其他人类思维相关的认知功能时被应用,如学习或解决问题。AI解决方案通常涉及一种智能源,可触发用于“训练”或验证的算法和数据的整合。此外,AI反复收集信息,将数据链接到其他数据集,然后根据特定的内容运算多组数据输出有意义的结果。AI的概念逐渐融入我们的脑海和娱乐中,成为日常生活的一部分。当您网上购物时,系统会根据您之前购买的商品给出建议。智能手机上的地图会根据之前旅行的详细信息建议位置。

音乐欣赏教学——聆听音乐

音乐是听觉的艺术,它通过声响对人的情感产生影响。因此,我们应该重视音乐的情感体验,把情感作为首要目标,一切教学活动也都应围绕着审美体验而展开,而最重要、最有成效的审美莫过于聆听音乐。本文从"背唱主题,重点聆听"、"动中取静,静心聆听"、"精心选择,比较聆听"、"表演创作,深化聆听"四个方面,阐述了音乐欣赏教学中该如何培养学生聆听音乐的能力。

何以构建的绝对——针对瓦格纳乐剧《女武神》终曲的二次探讨[1]

本文是为笔者面对《女武神》终曲[《女武神》的终曲范围在一、二次探讨中,均被笔者限定为从第三幕第三场沃坦的唱段"再见,勇敢又美丽的女儿"起至全剧落幕]的再次探讨。在一次探讨中,笔者对主导动机进行了独立呈列与分别描写,进一步提出并尝试作答有关主导动机的结构功能与审美过程中的感性结构力等问题,最终折返至对聆听方式的追索。二次探讨将在此基础上对《女武神》终曲展开感性经验描写,由此再涉感性结构力的意指与聆听方式的寻觅,期以在眼观他者、耳闻绝对和手触己心的反思过后,得着新的启示。

西方经典音乐的艺术特性与教学模式探寻——当前《西方音乐名作》教学中的问题及其对策

西方经典音乐如今在国内已拥有一大批的爱好者,《西方音乐名作》课程也在许多音乐院校中都有开设,但是在聆听此类音乐和教学过程中却存在着诸多的问题。由于音乐本身所具有的"感性与理性相结合"的独特属性,对西方经典音乐的聆听也存在着一个由浅入深的反复聆听的过程。同时,在《西方音乐名作》课程的具体教学过程中,还应注重把握音乐作品的大体结构,根据音乐体裁选择恰当的听赏方式,根据音乐作品所处的时期给予其基本的属性定位,并注重每部音乐作品的听赏重心,才能基于音乐艺术独特属性的视角真正地引导学生理解和听懂西方经典音乐,使课堂效果达到最佳。

高中音乐欣赏课教学探讨

新课程对高中的音乐课做了很大的调整,把音乐欣赏提到了一定的高度。高中音乐课的欣赏教学中应该重视音乐的情感体验,把情感作为首要目标,一切教学活动也都应围绕着审美体验而展开,而最重要、最有成效的审美体验则是聆听音乐。本文主要探讨了教学中一些行之有效的聆听方式。