谈聆听法音乐治疗的种类及音乐联想法的应用实践

将聆听法音乐治疗根据适应症分为聆听讨论法、音乐冥想法、积极聆听法、音乐联想法等,并介绍了音乐联想法的治疗实践。

音乐聆听法对运动疲劳的干预作用

探究音乐聆听对运动疲劳的干预作用。随机择6名同系健康男性大学生,先后作为音乐治疗(M)组和自然恢复(C)组。配对比较运动前、运动后即刻;运动后即刻、恢复期;恢复期两组间各指标。M组和C组相比,心率、RPE、反应时、小腿围在恢复期均见显著差异,肌力未见差异。结论:聆听音乐对心血管疲劳、心理疲劳的恢复更有效,对肌力恢复未见更好效果。

音乐聆听法——抚慰大学生身心健康的良药

长期以来，音乐一直被认为是陶冶人类性情、启发人类智慧、塑造人类性格的工程师，但是随着社会的发展和人类对音乐认识的加深，音乐对人类身体和精神上的治疗作用也越来越受到人们的关注。音乐治疗学的兴起更是对音乐在人类身心健康方面所起的作用提供了有力的支持。本文试对音乐治疗学中的音乐聆听法对大学生身心健康方面的作用作一阐述。

音乐聆听方法对大学生睡眠质量的干预效应

音乐聆听不仅可以摆脱繁杂的思绪,恢复体力,还可以避免因自律神经紧张失调而导致的慢性疾病的产生,除此之外,音乐还可以敲开封闭的心灵,缓解忧郁苦闷的心情,甚至还可以做到某些程度的心理治疗。由此可见,音乐聆听在干预睡眠质量上有一定的优势。本文主要探讨音乐聆听方法对大学生睡眠质量的干预效应。

小学音乐欣赏教学“五步聆听法”阐释

音乐是听觉艺术,一切的音乐学习都是建立在听觉感知之上的。欣赏是小学音乐教学中的重要领域之一,需要紧紧围绕着“聆听”而展开,聆听不仅是培养学生音乐素养和审美能力的基石,还是增强学生音乐学习思维能力的关键。“聆听”与单纯的“听”不同,是留神的听,有意识的听;“听”的形式、要求、策略应结合音乐作品有思考、有计划、有目的、有逻辑地进行。

初中歌曲教学中如何更好地实施聆听感受法

音乐是一种听觉艺术,能给人带来奇妙的感受。所以,在进行音乐教学时,应该注重人的听觉感受,以聆听和感受为主要的音乐审美方式。在初中阶段,学生对生活和事物的感受尤其灵敏。而对学生进行歌曲教学,正是希望能让学生更好的感受到音乐的美好。因此,实施聆听感受法进行初中歌曲教学,可以取得较好的教学效果。基于这种认识,本文对在初中歌曲教学中如何更好地实施聆听感受法的问题进行了研究,从而为广大初中音乐教育者提供一些参考。

浅析高水平运动员心理咨询的方法与技巧

世界高水平竞技运动成绩越来越近，致使心理因素变得越来越重要，本文从高水平运动员心理咨询入手，阐述了其在运动训练中的重要作用，并着重介绍了心理咨询的应用方法与技巧。

教案:利用假期采集“自然之声”

现代社会的嘈杂使孩子们的耳朵失去了对天籁的敏感,更使孩子们对自然的声音有一种遥远而陌生的感觉.通过让学生采集各种声音感受对比,使学生意识到大自然中有那么多那么美的声音,从而激发学生对自然的热爱和向往的情感.

浅谈音乐欣赏教学中的“四法”

音乐欣赏课的教学可通过情景创设导入、引思质疑导入、名言诗词等方法导入，激发学生的兴趣；让学生细心聆听音乐的旋律、感受音乐的节奏和体会音乐所表现的情感；用比较法感受、理解不同的音乐；进行音乐创作，目的是为了激发学生的创造性思维，培养其想象力和创造力．