在博物馆里聆听美

微雨打在博物馆门前的小广场上。两棵杨柳垂下千万条细枝，寒风瑟瑟，仿佛害羞的姑娘正孕育着春的情怀，我似乎已看见了一粒粒饱绽的芽胞在吐出来．一口古井，几级台阶，一条窄窄的小河通向相隔不远的拙政园和忠王府。

让课堂充满美

《语文课程标准》中提出在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育是培养学生发现美、判断美、欣赏美的能力教育。德国著名诗人、哲学家席勒曾指出：“要把感性的人变成理性的人，唯一的途径是先使他变为审美的人。”在语文教学中不是缺少美，而是缺少发现，只要我们在课堂中做一个有心人，相信美是随处可见的。

重拾我们最初的禀赋

敏锐地感知能力是人类最初的禀赋,但现在的孩子似乎将其慢慢丢掉了。学生的作文常常内容匮乏、语言干涩、思想僵化,对生活缺少美的感知,故而作文缺少新意和灵动之美。如何让孩子拥有善于发现美的眼睛、聆听美的耳朵、品味美的嘴巴、嗅闻美的鼻子、感知美的心灵?如何让孩子能自觉而敏锐地捕捉和感知这个世界的丰富灵动?

岁月如歌心如镜

世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼晴睛,聆听美的耳朵,感受美的心灵。心是一面镜子,有什么样的镜子,就能照出什么样的世界和风景,照出什么样的自己和内在。但千万别变成哈哈镜,让异化的心照出变形的世界、扭曲的灵魂,让人生变成一个笑话,欲笑无声,欲哭无泪。