让图形谱动起来——提高图形谱在小学音乐聆听中的有效运用

图形谱是用形象化、通俗易懂的的图画(形状、图案、线条、颜色等)表现旋律线条的走向、节奏的长短和音的强弱等。是一种最直观的陈述音乐,表达音乐的视觉表现形式。本文以图形谱为研究对象,把人民音乐出版社小学音乐阶段收集的图形谱按照年龄段和课程类型进行分类研究。把研究对象分为一至二年段,三至六年段高低两个阶段来进行分析阐述,把课程类型分为歌唱课,欣赏课,进行细致的阐述。在此基础上,并结合自身的教学实例和个人体会,对图形谱的发展提出个人的一些拙见,使教育者能有更深刻、更全面的认识,对以后自身以及学者对图形谱的研究和同行的教学提供帮助,同时探究其艺术价值。在小学音乐教学聆听中,如能有效恰当的运用图形谱,可帮助学生理解音乐,享受音乐。丰富学生对音乐的感性体验,加深对音乐的理解,培养学生的音乐能力。

基于LERANS模式的护理干预在先天性内眦赘皮患儿矫治中的应用

目的:研究基于聆听-确立-运用-提升-反馈-强化(LERANS)模式的护理干预在先天性内眦赘皮患儿矫正治疗中的应用效果。方法:选择2020年10月-2021年10月笔者科室收治的174例先天性内眦赘皮并行矫正术的患儿,采用随机抽签法分为常规干预组(87例)和反馈强化组(87例)。常规干预组进行常规健康教育干预;反馈强化组在常规干预组的基础上采用基于LERANS模式的护理干预。干预后,比较两组患者眼部疼痛、肿胀程度评分、内眦间距(Innercanthicdiameter,ICD)缩短率、睑裂长度(Lengthofpalpebralfissure,HLFL)/ICD达标率、瘢痕评分、家长对患儿眼部美观的满意度及护理质量评分。结果:术后3 d,反馈强化组疼痛、肿胀程度评分均低于常规干预组(P<0.05),两组内眦间距缩短率及(睑裂长度/内眦间距)达标率比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,反馈强化组VSS评分低于常规干预组(P<0.05),家长对患儿眼部美观的总满意率及护理质量评分高于常规干预组(P<0.05),总并发症发生率低于常规干预组(P<0.05)。结论:采用基于LERANS模式的护理干预可有效缓解先天性内眦赘皮患儿术后疼痛、肿胀程度,减少并发症,减少瘢痕形成,提高患儿家长对患儿眼部美观的满意度,具有较好的干预效果。