聆听阅读让语文课散发语言魅力

随着新课程改革不断深入，对小学语文教师素养也提出更高的要求，特别是对学生的语言能力培养，针对目前小学语文教学中忽视语言训练的现状，语文教师必须改变观念，采取措施，训练学生的语言能力，有效提升师生的素养。本文结合自身多年来小学语文课堂教学实践，对小学语文阅读教学过程中加强小学语文语言文字训练的方法做具体探讨。

5～6岁幼儿在不同阅读方式下阅读图画书的眼动研究

本研究以眼动仪为工具，以31名5～6岁幼儿为被试，采用实验法考察不同阅读方式对幼儿图画书阅读的影响。研究结果表明：（1）5-6岁幼儿可以采取自主阅读的方式阅读图画书。（2）较之自主阅读，聆听阅读更有利于幼儿对图画书的信息进行较为深入的加工，表现为幼儿能够较好地理解故事情节的变化。（3）在自主阅读中，幼儿的阅读是一种自我探索的过程．且更倾向于从图画书中的文字部分获取故事的相关信息；而在聆听阅读中，幼儿借助于成人的朗读，更多的是从图画部分获取信息。