聋生心理健康状况与人格及应对方式的相关性研究

目的探讨聋生人格、应对方式与心理健康的关系,为聋生的心理辅导提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表、艾森克人格问卷(EPQ),对长沙某职业技术学院103名聋生进行问卷调查。结果神经质与症状自评量表中的敌意、偏执、精神病性及总均分呈显著正相关;内外向与躯体化、强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖及总均分呈不同程度的显著正相关;精神质与症状自评量表各因子分及总均分呈不同程度的显著正相关。消极应对与症状自评量表各因子分及总均分呈显著性正相关。多元逐步回归分析显示,影响心理健康的因素主要为消极应对、神经质、内外向及精神质。结论聋生的人格特征与应对方式对其心理健康状况有显著的影响作用。结论学校应重视聋生的心理健康教育。

96名听障学生颜色偏好的研究

目的了解听障学生颜色偏好的一般特点,为创设能适应听障学生颜色偏好特点的环境和提供有效促进其发展的材料提供依据。方法自制2组颜色图片卡,用对偶比较法对96名10～23岁听障学生进行了9种颜色的偏好研究。结果 (1)听障学生对颜色的喜好顺序依次是蓝、白、黄、黑、绿、红、橙、紫、灰。(2)男女听障学生在黄、灰2种颜色偏好上差异有统计学意义。(3)不同年龄、不同年级的听障学生对颜色的偏好上差异有统计学意义。结论了解听障学生颜色爱好的一般特点在理论和实践中都具有一定的意义。