个人信息世界理论视域下聋哑青少年信息生活三维空间理论构建

在数智时代,现代信息技术已然对聋哑青少年的信息世界产生了深远影响。理解聋哑青少年的信息生活有助于优化聋哑人群的信息环境,提升其在数智时代的幸福感。文章采用质性研究探索聋哑青少年信息世界,通过文字访谈聋哑青少年、深度观察其课内外生活,辅以对聋哑学校教师进行半结构化访谈的方式,依据个人信息世界理论对质性数据进行编码,构建聋哑青少年个人信息世界三维空间理论模型。该模型从内容、边界、动力3个维度分析聋哑青少年的个人信息世界,提出三维模型的内容-边界面、边界-动力面和内容-动力面,探索聋哑青少年信息获取渠道、信息资源积累、信息行为等方面的特殊性,提出聋哑青少年认知信息世界的基础框架和行为模式,有助于更全面深入地了解聋哑人群体及其信息生活。

聋哑青少年心理健康状况的调查与分析

目的了解聋哑青少年心理健康状况,为开展专门的心理健康教育提供依据。方法采用SCL-90,随机抽取吉林省白山市、四平市及广东省珠海市聋哑学校的158名学生进行了调查。结果聋哑青少年SCL-90的9个因子分均显著高于国内青年常模(t=4.21～12.74,P<0.001);不同生源地、年级、听力损失程度的聋哑青少年在若干维度或总体症状上的差异显著。结论聋哑青少年的心理健康水平显著低于全国青年的平均水平,并在生源地、年级、听力损失程度等方面存在内部差异。

团体咨询在聋哑青少年心理健康教育中的应用探索

我国特殊教育事业的不断发展,聋哑青少年的心理健康问题越来越受到特殊教育工作者的重视,有效开展聋哑学生的心理健康教育,成为当前特殊教育工作的重点之一。团体咨询是一种在群体环境中开展心理咨询的一种形式,它通过各种团体活动如游戏、行为训练等,帮助参与者自我觉察、自我体验、自我完善、自我提高。尝试将团体咨询运用于聋哑青少年心理健康教育实践,来探索特殊群体心理健康的有效方法。

聋哑青少年犯罪时空新动向及防控分析

当下我国聋哑青少年犯罪在人员构成、犯罪类型、受教育程度、经济收入、家庭背景等方面都有了新变化。结合日趋发展的社会现状和严峻的社会治安状况,从个人、家庭、社会、学校四个环节重新探讨了造成聋哑青少年犯罪的原因。通过加强素质教育与心理辅导、开展家庭教育培训课程、成立聋哑青少年兴趣活动组织、加强网络及主流媒体的正面舆论引导、建立多部门统一连贯的帮扶管教模式等措施,将有效防治聋哑青少年犯罪。

聋哑青少年体力活动与社会支持、社会适应能力的相关关系

聋哑青少年的体力活动、社会支持及社会适应能力的特点及相关关系,有助于有效开展聋哑青少年体育教育工作,促进其社会适应方面健康发展具有重要意义。选取福建省三所市级聋哑学校的聋哑生共180名,用国际体力活动问卷、社会支持及社会适应量表进行调查。结果:聋哑青少年体力活动量以低体力活动水平为主,其社会支持和社会适应得分不高;听力等级高低与聋哑青少年体力活动量、社会支持和社会适应得分显著性差异结论:聋哑青少年体力活动与社会支持的三个维度、社会适应之间都呈显著性正相关。

聋哑青少年自伤行为发生原因及预防措施

通过分析聋哑青少年自伤行为发生的原因,如自身生理状况、家庭教育方式不当、人际圈子小、心理不成熟等,引起社会、学校、教师、家庭对聋哑青少年自伤行为的重视。同时提出辅导与干预的方法:建立学生心理档案,关注重点对象;开设心理健康课,使学生认识自己;成立学生关爱小组;加强挫折教育,增强适应能力;开设家长课堂,等等。以期帮助有自伤行为或自伤倾向的聋哑青少年摆脱生理和心理包袱,提高应对挫折的能力,促进其健康成长。

聋哑青少年心理健康研究综述

目的:深入了解聋哑青少年的心理健康状况及影响因素,为有效开展聋哑青少年心理健康教育和心理咨询工作,提高聋哑青少年心理健康水平提供帮助。方法:以聋哑学生、心理健康等作为关键词,在各个数据库中搜索相关文献,并对文献进行梳理。结果:聋哑青少年的心理健康水平较低,主要有个体和社会两方面的原因;积极参加体育活动锻炼以及运用团体辅导等方法可以提高聋哑青少年的心理健康水平。

聋哑青少年群体偷抢财产的犯罪问题探析

近十年来,聋哑青少年刑事犯罪的现象不断增加。聋哑青少年这一特殊群体的高犯罪率的形成,已经成为值得我们反思的社会问题。聋哑青少年这个特殊群体,在犯罪作案时有其不同于一般犯罪的特征。聋哑青少年犯罪产生有其特殊的原因。对聋哑青少年犯罪这一特殊社会现象,应采取相应措施,做到惩处、教育、预防相结合,减少聋哑青少年犯罪及其危害,从而有利于构筑和谐社会并进一步推动其发展。

聋哑青少年违法犯罪问题的剖析和矫治

近年来,青少年犯罪的问题,已成为社会极为关注的问题。而对聋哑青少年的违法犯罪,没有引起整个社会特别是有关人士的关注和重视,往往处在被人遗忘的角落。聋哑青少年的违法犯罪也和健全青少年的犯罪行为一样,严重地影响着社会治安,影响青少年一代的健康成长,影响着社会主义的四化建设。所以,聋哑青少年违法犯罪问题是一个值得社会和各方面重视的问题,应动员各方面的力量,针对聋哑青少年的特点,对聋哑青少年的违法犯罪行为进行预防和矫治。

聋哑青少年犯罪的成因与思考

本文较为全面的论述了聋哑青少年犯罪的成因,并提出了建议与思考。其意义在于引起社会对这一弱势群体的重视、关心,把诱发、滋生聋哑青少年犯罪心理的客观因素降到最低。

怎样对待聋哑青少年

聋哑青少年由于从小失去听力,没有语言的交流,所以对客观事物的认识、理解是比较片面的,只能从事物的直观、形象上去认识。这样,直接影响着他们的思维活动。给他们的生活、学习和成长带来很大的困难,如心中有些想法、苦闷和委屈都无法准确地表述出来。假如不通过聋哑学校的特殊教育,就更无法和健全人进行交流。聋哑少年在学习和成长的过程中,学校、家庭都起着非常重要的作用。从学校来讲应"严待",从家庭来讲应"宽待",从社会来讲应"礼待"。

聋哑青少年足球意识的构建研究

本文从当前足球意识的内涵出发,研究构建我国聋哑青少年的足球意识,并提出行之有效的措施,以期完善足球理论知识,并为实践提供一定的指导。

聋哑青少年人格特征与心理健康关系

目的了解聋哑青少年人格特征与心理健康现状及相互关系,为其人格与心理健康教育提供依据。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)与症状自评量表SCL-90对随机抽取的吉林、广东省3所聋哑学校158名学生进行调查。结果聋哑青少年精神质(P)得分明显高于常模(t男=5.99,t女=5.47,P<0.01),神经质(N)得分明显低于常模(t男=-7.11,t女=-3.35,P<0.01),男性内外向(E)得分明显低于常模(t男=-4.86,P<0.01),女性内外向(E)得分与常模差异无统计学意义(P>0.05);SCL-90的9个因子分均值均明显高于国内青年常模(t=4.21~12.74,均P<0.01);SCL-90若干因子与EPQ中P、N分量表呈正相关(r=0.16~0.31,P<0.05,P<0.01),与E分量表呈负相关(r=-0.19^-0.35,P<0.05,P<0.01),N、E维度对心理健康水平具有预测作用(P<0.01)。结论聋哑青少年精神质倾向较高,情绪稳定,男性较为内向,其心理健康水平低于全国青年平均水平,且较多地受到人格特征中情绪性、内外向的影响。

聋哑青少年学生身体自尊的调查研究

身体自尊是个体自尊形成和发展的基础,并伴随聋哑儿童最先发展起来。聋哑青少年学生身体自尊的调查研究可为其整体自尊、社会生活的改善提供相应知识基础。主要采用问卷调查法对我国聋哑青少年学生进行了调查研究。结果表明:PSDQ问卷对我国文化背景下的聋哑青少年学生具有一定的适用性;不同性别、年级的聋哑青少年学生的身体自尊分纬度上存在差异;其身体自尊对整体自尊的贡献大于身体自尊各维度对整体自尊的贡献,各维度与身体自尊的联系强于与整体自尊的联系;与普通中学生相比,其身体自尊分纬度存在差异。

聋哑青少年学生恋爱观的研究

采用自编聋哑青少年恋爱观调查问卷对上海市聋哑青少年技术学校的在校学生进行了青少年恋爱观方面的调查。结果发现大多数聋哑青少年能够理智地对待在校期间的恋爱问题 ,对性爱也持有较健康的观点 ,但也存在一定的误区。应对聋哑青少年进行有针对性的青春期教育。

聋哑与听力正常青少年道德判断能力比较研究

研究采用《上海地区青少年道德判断能力测验》,旨在探讨聋哑青少年和听力正常青少年之间是否存在道德判断能力上的发展差异。结果显示:(1)聋哑青少年道德判断能力发展水平与听力正常群体有差异,但这种差异主要来源于认知发展上的差异非实际行为差异;(2)聋哑青少年道德发展在14至18岁各年龄阶段间无显著性差异;(3)聋哑青少年群体中个体差异不明显。

聋哑青少年违法犯罪案件的特点和预防对策

聋哑青少年违法犯罪具有多人合伙作案、作案手段简单等特征。分析聋哑青少年违法犯罪的原因和聋哑青少年犯罪及归案后的心理特征以及当前办理聋哑青少年违法犯罪案件的难点,应正确把握"宽严相济"的执法尺度;拓展和改进特殊教育学校对聋哑人的教育方式;以配备、培训结合的办法增强办理聋哑人案件的专门力量;进一步加强对违法犯罪的聋哑青少年的帮教工作;营造全社会关心、爱护和尊重聋哑人的良好氛围,切实防范聋哑青少年违法犯罪。