任务驱动教学法在聋校服装教学中的运用

聋校服装专业的任务是要培养适应社会需求的应用型人才,培养企业需要的有较强动手实践能力的专业人才。聋校服装教师依据社会企业的实际需求,以聋生的专业发展为目标,从任务情境的设计、任务内容的制订、小组合作的开展、任务的实施以及合理评价等方面进行任务教学,在完成任务的过程中培养了聋生合作能力、实践能力和创新能力,提高了聋校服装课堂的教学质量。文章基于聋校服装课堂任务驱动教学的可行性与意义,探讨了任务驱动教学在聋校服装专业课堂中的运用路径,最后对聋校实施的任务驱动教学进行了反思。

低年级聋教育中实施任务驱动教学法任务制定探究

实施任务驱动教学法是新课标新理念下的产物,是聋校教育的必然要求,是顺应低年级聋生身心发展规律,提高课堂教学效率的有效教学手段。任务的制定是实施任务驱动教学法的第一步,也是最重要的一步,任务制定的好坏直接影响到任务驱动教学的效果,因此,在低年级聋教育中实施任务驱动教学法任务制定是关键。

以任务驱动提升聋校信息技术教育水平

作为聋教育的信息技术教师，在新时期里应怎样更好地完成信息技术课程的教学工作，使教学更有成效？在聋校信息技术教育岗位上的多年实践告诉我，教学中采用任务驱动法会收到更好的效果。

项目驱动下的师徒合作

传统的中职实训课主要是全体学生整体实训,很难关注到实训中学生的个体差异。同时,专业基础课和技能实训课分别由不同教师以不同的教材进行教学,因而就容易出现"黑板上开机器,车间里来演戏"的局面。因此,在新形势下,中职学校必须建构一种更适合校情和学生专业培养的教学模式和方法。为此,长阳职业教育中心学校实施"项目驱动,师徒小组合作"的教学模式,完善实施步骤、优化评价机制,全面提升了人才培养质量。教学任务项目化。在学年初,针对专业实训课特点。