聋校小学低年级语文阅读理解教学开展路径探究

语文学科作为学生学习其他学科的基石,承载着搭建知识桥梁的重任,同时也为学生探索世界、认识自我与融入社会提供了重要的通道。对于听力受损的聋校学生而言,语文学科学习尤为重要,它不仅能够帮助学生积极面对生理和心理上的不足,还能激励他们积极面对人生的挑战。在新时代背景下,聋校语文学科教学亟待优化,以更好地满足学生的需求。基于此,深入剖析了当前聋校小学语文教学存在的问题,并针对提升语文阅读理解教学质量这一目标提出了一系列策略。

浅析聋校小学数学学科展示活动的意义

在课程标准的指导下,数学教学改革不断深入,开展数学学科展示活动成为聋校的一项特色活动。通过数学学科展示活动,可以提高学生学习兴趣、丰富学生生活经验、增强学生合作意识、培养学生动手能力。

关于强化聋校小学数学教学有效性的几点思考

聋校的学生都是一群有听力障碍的学 生,对于这样的学生教师需要给予更多的关心和照 顾,给学生更多的爱.学生只能依靠整体的感知和感 觉去学习,在学习过程中会存在诸多的制约性难题, 也会产生非常多的困难,因此教师在数学这种逻辑 性思维非常强的学科教学过程中就需要使用卓有成 效的手段,让学生能够认识到更多的数学问题,对数 学的有效性学习有更对的思考和反思,掌握更多的 数学学习办法.基于此,本文主要对强化聋校小学数 学教学有效性的几点思考进行阐述和分析.

聋校小学语文生活化教学的策略分析

求和必要条件,如何改革语文课程教学也成为聋校教师夜以继日研究的重要课题之一。在无数教学调查和教学实践的基础上,众多教育学者发现,将聋校的小学语文教学向生活化方向改革可以有效提升教学的效率和质量。在此背景下,本文简要分析了当前阶段我国聋校小学在语文教学上存在的问题,旨在探究语文教学生活化改革的具体策略和教学路径,以便对教学效率和质量的提升有所帮助。

聋校小学语文快乐课堂教学的实践与探索

聋校小学的学生具有其他学校学生的特点，即思维方式未完善，接受和学习能力较差，好玩是天性。同时，他们又比其他正常学生的学习更加困难，具有不同程度的听觉障碍会影响聋校小学生掌握知识和技能的效率，基于此，就更应该构建轻松愉悦的课堂氛围，运用“快乐课堂教学”，让学生在轻松的氛围中融入语文教学，意义重大。

聋校小学语文教学中融入心理健康教育刍谈

听障学生受生理缺陷影响易出现紧张、焦虑、苦闷等不良情绪,使听障学生心理健康状态不容乐观。语文教学是有关人文情感的教学,在开展听障学生语文教学时,要能落实人文关怀,积极渗透心理健康教育,采取有效手段引导听障学生身心健康成长。本文运用调查法、访谈法、文献法等对聋校小学语文教学中如何融入心理健康教育展开分析论述,提出几点个人观点希望能为相关工作带来些许帮助。

聋校小学中高段语文阅读教学的几点思考

语文阅读教学是聋校小学的基础课程之一,尤其是中高段的语文阅读教学对于聋校学生来说起到了较好的拓展作用.但是聋校学生具有特殊性,这就给中高段的语文阅读教学带来了一定的困难.文章首先分析了聋校小学中高段语文阅读教学的意义及现状,并在此基础上进一步对促进聋校小学中高段语文阅读教学有效开展的策略进行了探讨.

“求真”思想引领下的聋校“微日记”教学策略探究

《聋校义务教育语文课程标准》强调要在提高语言能力的同时,发展思维能力,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。其中,作文教学要引导聋生写下自己真实的见闻、感受和想象。这与陶行知“求真”的教学理念不谋而合。在聋校语文教学过程中,教师应结合聋生的学习特点,创新形式,引领聋生积极抒发真情实感。通过建立“微日记”机制,丰富“微日记”主题,能够在有趣的语言输出中,训练观察力,活跃思维,提升聋生的语文素养。

聋校小学田径运动教学策略

随着素质教育理念的不断推进,'全民健身'的运动理念也得到了普及,越来越多的社会人士开始关注体育健康。在聋校开展体育教学的过程中,教师也应当积极培养学生的体育技能,提升学生的运动能力。但是,从目前的聋校田径运动教学中我们看到,存在部分体育教师不知道如何针对聋校生展开有效地体育引导的现象,基于此,笔者提出'针对聋生制定教学目标''设计趣味游戏''合作学习,树立学习信心'等在聋校开展田径运动教学的策略,希望能够为其他小学聋校体育教师提供帮助。

关于聋校小学美术教学中核心素养的研究

在聋校小学开展美术教学,其目的是为了培养学生良好的审美趣味和价值观,在提升学生美术技能的同时,为促进小学生综合素质的全面发展奠定基础。因此,在实际的教学中,教师需要针对聋校小学生的身心发展特点,以培养学生核心素养为关键点,激发其学习和美术兴趣,使其能够在轻松的环境中提高美术修养,用正确的价值观念引导实践。本文主要研究聋校小学美术教学中提升学生核心素养的策略。