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题名聋校数学课标理念下好课的三个特征
被引量:3
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作者
周志英
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机构
浙江省衢州市教育局教研室
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出处
《现代特殊教育》
2018年第9期25-28,共4页
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文摘
由于教学对象的特殊性,聋校数学好课至少应体现出三个特征,即个别化教育思想、关注缺陷补偿和突出潜能开发。聋校数学教学要在面向全体与关注个体、缺陷补偿与潜能开发之间寻求一种动态平衡,促进每个聋生在原有基础上的进一步发展。
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关键词
聋校数学课标
好课
特征
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名开展“同课异构”活动 探寻聋校校本教研新途径
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作者
郄卫萍
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机构
福州市聋哑学校
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出处
《海峡科学》
2011年第4期92-93,共2页
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文摘
"同课异构"的教研方式是基于体现备课的实质,帮助教师更深入地理解教材,更好地完善自己的教学方式,促进教师能力合作,从而有利于教师更好成长的背景下产生的。它能够最大限度博百家之所长,集众人之精华。这种采取比较研究的校本教研方式能有效解决数学教师在教学中的实际问题,开阔教师的思路,开创同伴互助、共同发展的新局面。
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关键词
同课异构
校本教研
共同发展
聋校数学课
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名寒雪梅中尽 春风柳上归——浅谈聋校应用题教学
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作者
陈庆洪
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机构
福建省莆田市特殊教育学校
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第34期75-77,共3页
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文摘
在聋校中,由于聋童的生理缺陷,生活经验比普通儿童少,认识事物都停留在感性的层面上,形象思维发展缓慢,给聋生学习应用题带来很大的困难。在实际应用题教学中,可运用:多样方法,帮助聋生理解题意;动手画画,展现知识建构过程;情景再现,准确地把握数量关系;言语表达,清晰聋生解题思路。
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关键词
聋校数学课程
应用题教学
课件
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分类号
S662.4
[农业科学—果树学]
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