教师主导与聋生主体结合的实现探讨

在目前的新课程改革不断发展的新形势下，聋校的教育教学改革已是刻不容缓。我校积极投入到新课改，开展新的课题研究。课题《聋校班级教学与个性化教学互补协调的实践研究》被列为省“十一五”规划重点课题。在课堂中注重实现教师主导和聋生主体的最优结合，是构建班级教学与个性化教学互补协调的和谐课堂的关键所在。只有教师主导和聋生主体有机结合，才能真正提高学生的理解分析能力，提高学生的真才实学，发展学生个蛀，促进学生综合素质与能力的提高，也能更好地提高教育教学质量。

苏格拉底“问答法”对聋生思政课堂教学的启示

苏格拉底"问答法"中平等对话、重视激励,调动思维、反问诘难,由三而一、归纳综合的特点对主体教育过程的实践活动具有新启示。多年的教学实践表明,在思想政治课程教学实践中使用了苏格拉底"问答式"教学之后,聋生课堂参与度大大提升,课堂教学质量普遍提高。