职业能力培养导向下人文素质教育在高校语文教学的凸显与应用

随着我国高校教育教学改革的不断发展,人文素质教育逐渐成为高校语文教学改革中最主要的内容,在教学的过程中,强调培养学生的学科职业核心能力,促进学生的可持续发展。随着教育改革以及市场经济的改革发展,市场对人才的要求越来越高。作为人文学科类的高校语文,在教育教学的过程中,强化对人才的培养,应以职业能力培养为导向,在教育教学的过程中,强化人文素质教育,凸显人文素质教学在高校教育教学中的价值。高校语文教学阶段,提高学生文化水平和综合素养。文章从职业能力培养导向下人文素质教育入手,对人文素质教育在高校语文教学中的作用进行凸显,为实现高校语文教学质量、水平的提升提供一定的理论依据。

浅析素质教育与高校体育教师的业务能力

本文对高校体育实施素质教育 ,对高校体育教师业务能力提出的新要求 ,以及目前高校体育教师的素质现状进行了阐述。

加强人文素质教育 有效提升高职学生职业能力

现阶段我国正处于经济高速发展和产业结构调整的转型期,高职院校必须转变教育观念,正确理解人文素质教育和职业能力提升的关系。应采取多种途径和措施,有效提升高职学生的职业能力,着力培养全面发展的高素质人才,以进一步增强高职学生的就业竞争力,提高毕业生的就业质量和社会地位,促进高职院校可持续健康发展。

职业化背景下公安高校教师实施素质教育的能力现状及对策分析

自公安院校招录培养体制改革实施之后,公安高等教育更加侧重于职业培训。在职业化背景之下,公安高校的素质教育变得越来越重要,而素质教育的效果主要取决于教师实施素质教育的能力。因此,分析教师实施素质教育的能力现状及对策,有助于提高公安高等教育的质量和效果,进而有助于提高人民警察队伍的战斗力。

高职院校会计专业学生职业能力培养与素质教育探索

会计职业能力和素质是通过对会计理论结构、会计信息系统的运行原理、会计在社会经济发展中角色扮演和作用发挥等的深入掌握和理解取得的。提高学生的会计职业能力与素质,必须明确人才培养目标,以岗位需求为依据构建课程体系,以能力为本位改变传统的考试评价体系。

职业核心能力对高职院校实施素质教育的启示

我国的高等职业教育主要是为社会输送大批的“实用型”、“技能型”的职业技术人才。因此,怎样才能使我们所培养出的学生能够更好地为社会主义现代化建设服务是高等职业教育必须考虑的一个重要问题。

论职业能力培养与素质教育的关系

职业能力是劳动者可持续发展的基础,是高素质劳动者的重要标志。现代职业教育教学与培训是以能力为本位,以培养职业能力为目标,尤其是关键能力。本文通过对职业能力的组成、内涵、相互间的关系进行论述,分析职业能力培养与素质教育的相互关系,确定职业能力培养与素质教育的一致性。

论素质教育与职业核心能力培养的有机融合

论述了素质教育和学生职业核心能力培养对学生成长及就业的重要作用,以及二者的内在联系;分析了目前高职院校在素质教育与学生职业核心能力培养中存在的问题,提出了创建素质教育与职业核心能力培养有机融合的平台,即:校企合作精心设计专业人才培养目标和培养方案,基于以学生为主体的教学改革,将第一课堂和第二课堂有机融合。经过三年的教育教学改革试验,取得了明显的成效,试验班毕业生在应聘面试中,尤其是在职业岗位工作中的出色表现,得到了用人单位的信任和重用。

人文素质教育是提升高职学生职业能力的有效途径

现阶段我国正处于经济高速发展和产业结构调整的转型期,高职院校必须转变教育观念,正确理解人文素质教育和职业能力提升的关系。采取多种途径和措施,有效提升高职学生的职业能力,着力培养全面发展的高素质人才,进一步增强高职学生的就业竞争力,提高毕业生的就业质量和社会地位,促进高职院校可持续健康发展。

浅谈素质教育对高职学生职业能力培养的影响

实施全面的职业能力培养是高职教育自身特征的需要,但是,受传统教育模式的影响,高等职业院校普遍存在重视知识灌输,忽视学生全面发展,学生综合职业能力培养滞后的问题。因此,正确处理好素质教育与职业能力培养之间的关系,是促进我国高等职业教育科学发展的有效途径。

高等职业教育应注重素质教育与能力培养

本文提出,只有注重对高职生的素质教育和能力培养,才能提高受教育者的综合素质,才能使他们成为生产、管理和服务第一线的实用型人才。

知识·能力·做人——谈中等职业技术教育的素质教育内涵

素质教育的内涵非常广搏,归其要者就是"知识、能力、做人"3个方面.知识是素质形成和提高的基础,知识教育包括学习知识、学会学习、学会思维3个层次;能力是素质的一种外在表现,包括实践能力、创新能力、社会能力3个层面;做人就是指培养学生高尚的情操和良好的品质,这是素质教育的宗旨和灵魂,重在培养学生的民族精神和协作精神等社会主义公民必备的基本素质.实现这3者的高度和谐与完美统一,是中等职业技术教育应有的题中之义.

浅谈审美能力的培养与大学生职业素质教育

培养大学生审美能力已成为大学生职业素质教育必须解决的课题。本文对大学生审美能力偏低的原因及高校加强对大学生审美能力的培养的必要性和重要性进行了比较系统的分析,并对高校如何加强大学生审美能力的培养提出了自己的观点和策略。

提高学生职业核心能力是高职院校素质教育的最佳途径

目前，国家大力推行素质教育，职业核心能力培养的最终目的是提高职业人才的综合素质，增强就业能力，实现人的可持续发展。因此，构建高职学生的核心能力观，培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力是实现我国的高等职业教育为社会输送大批的“实用型”、“技能型”的职业技术人才的保障。

高等职业教育中的能力本位教育与素质教育

高等职业教育实施能力本位教育是其自身基本特征得以凸现的需要。实施素质教育是其适应未来社会发展和针对单纯强调能力本位教育的缺陷而提出来的,二者是互补而非替代性的关系,应从教学制度创新等三个方面来处理好能力本位教育与素质教育的关系,促进高等职业教育的健康发展。

职业能力培养与高职学生信息素质教育

信息素质教育对高职院校人才培养具有重要作用。通过信息素质教育提高学生职业能力应明确教育的目的、意义,建设具有高职特色的信息素质教育模式,发挥图书馆在信息素质教育中的作用,增强学生对职业信息的敏感度和利用信息资源解决问题的能力,全面提升高职学生职业能力的可持续发展。

基于职业核心能力培养的建筑人文素质教育体系构建——以浙江建设职业技术学院为例

本文就基于职业核心能力培养的建筑人文素质教育体系构建,提出了初步的方案,为我浙江建设职业技术学院建设国家骨干示范院校和浙江省级示范院校提供新思路、新方法。

基于高职学生素质教育的职业能力培养研究

随着我国社会经济的快速发展,进一步认识教育形势,正确理解和把握高职院校学生素质教育和职业能力发展之间的关系成为必然。通过完善高职学生素质教育和职业能力培养的体系构建,着力培养高职学生的综合素质,提升高职学生的核心竞争力,促进高职院校健康、可持续的发展。

论素质教育在企业需求视角下的高职生职业能力培养作用分析

高职教育培养的是面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才,企业对高职学生就业能力的评判和就业需求情况对于研究和培养学生就业能力来说是一个极其关键的指标。本文在科学界定高职院校学生职业能力内涵的基础上,分别从六个方面分析了素质教育在高职生职业能力培养中的具体应用,对于提升高职毕业生就业能力,形成正确的择业心态,增强高职学生职业规划能力具有一定的启示作用。

人文素质教育融入职业能力培养的实践探索——以高职金融营销能力培养为例

高职院校加强人文素质教育是学生可持续发展的基础,也是国家实施创新战略的意义所在。将人文素质教育融入学生职业能力的培养,引导学生在做事中学会做人,可以促进其职业能力的形成。浙江经济职业技术学院的实践探索表明,在高职金融营销能力培养中融入人文素质教育,极大促进了学生金融产品营销实践能力的形成和提升,取得了积极成效。