参苓白术散治疗职业中毒性慢性末梢神经炎经验

参苓白术散出自《太平惠民和剂局方》,具有益气健脾、渗湿和胃止泻之效,主治脾胃虚弱而夹湿之证。笔者在临证时常采用此方加减治疗多种职业中毒引起的慢性末梢神经炎,总结经验如下。

职业中毒性脑病(二)

2 慢性中毒性脑病慢性职业中毒性脑病也是职业中毒的一种严重病变,病程长,病情也较重,是随着接触毒物时间延长和接触总量的增加逐渐发展而来的。多由于劳动条件差,缺乏必要的劳动防护设备,或在轻度、中度中毒阶段未能采取有效的治疗措施,致使病情发展所致。近年来职业慢性中毒性脑病报道已很少见。

分析如何在职业中专美术教学中运用多媒体技术

在信息技术发展过程中,多媒体教学领域有着深入的应用,其中在美术教学中应用多媒体技术可以有效的满足中专教学的各种需求,有效的提高中专美术教学的整体质量与效果,对于学生的美术实践能力以及综合素质能力有着重要的促进作用。对此本文就在职业中专美术教学中多媒体技术的运用进行的探究与分析。

烹饪类职业中小学生体验中心建设运行的思考与实践--以南京金陵高等职业技术学校为例

为进一步促进普职融通,加强中小学生劳动教育,深入实施素质教育,南京金陵高等职业技术学校围绕烹饪类职业中小学生体验中心建设实践,以职业体验教育课程的资源选择、学生安全保障、设施配置选择和体验活动多样性为着力点,依据共建共享“专业学院”、项目运营“安全性”、职业体验效果“真实性”和课程设计“菜单式”四大方面有针对性地提出优化职业体验教育的对策,提炼分析总结出一套行之有效的建设运行机制范例,为职业体验教育的发展提供实践参考。

“一带一路”背景下中柬职业教育合作交流长效机制优化策略

本文主要探讨了在"一带一路"背景下中柬职业教育合作交流长效机制的优化策略。文章首先分析了中柬教育合作的现状,包括合作的内容、背景和结果。在此基础上,深入探讨了中柬职业教育合作交流长效机制的重要性,认为建立有效的长效机制不仅可以保证教育合作的持续性,而且可以推动教育合作的深入发展。同时,文章也指出了当前中柬职业教育合作交流长效机制存在的问题,并提出了相应的优化策略。总体来说,本文旨在通过对中柬教育合作的深入研究,为进一步深化中柬之间的教育合作提供参考和建议。

中高等职业教育规模与经济发展的适配性研究

基于我国1978-2018年统计数据,分别考察了经济发展不同阶段我国中高等职业教育规模的适配性,研究表明:我国中高等职业教育规模对经济增长具有显性的正向促进作用,基于经济增长最大化为前提,改革开放后至高等教育大众化之前,我国高等职业教育最优规模为35.88%,我国中等职业教育最优规模为52.70%,高等教育大众化之后,我国高等职业教育最优规模为53.29%,我国中等职业教育最优规模为49.21%。随着我国经济的发展和高等教育大众化,中等职业教育最优规模在逐渐缩小,高等职业教育最优规模在逐渐扩大。

职业体验中心赋能无锡市青少年科学素质提升策略研究

以无锡为样本,针对国内青少年科学教育课程育人不全面、类型教育不贯通、实践基地不共享、师资力量不够用等现实问题,提出以职业体验中心为纽带,科学精神贯穿育人全链,职普联动共促科学教育,职业体验中心开放共享,校校、校企共建师资团队等对策,强化中小学、职业院校、企事业单位联合育人力量,有效提升区域青少年科学素质。

职业院校职业体验中心功能定位研究

近年来,随着我国经济的持续发展,对职业人才质量的要求不断提高,有关部门对职业教育的改革与创新给予越来越高的关注,特别是在普职融合发展背景下,职业教育在我国教育领域中的地位越来越高,职业院校除了要做好职业技术人才培养相关的教学工作外,还要通过加强职业体验中心建设来满足不同层次体验者的职业体验需求。基于此,文章首先对职业体验中心的相关内容进行了阐述,并分析了职业院校职业体验中心功能定位中存在的问题,进而具体探讨了职业体验中心功能定位优化的策略。

产教融合视野下职业体验中心建设路径研究——以珠宝职业体验中心为例

立足产教融合,建设职业体验中心,开展职业体验教育,是推动职业教育资源面向基础教育开放,促进职普融通,提升职业院校办学水平的重要途径。基于专业技术人才培养基地和中小学生职业体验中心的功能定位,江苏省南京工程高等职业学校珠宝特色专业职业体验中心深化校企合作,加强制度建设,整合校内外资源,设置差异化课程,建立科学有效的考核评价机制,提升了职业学校学生的综合素养,深化了中小学生的职业认知。

常见职业中毒性腹痛误诊病例分析

职业中毒的临床表现十分复杂，不同病因的疾病可以有类似的临床表现，如职业中毒引起的腹痛与某些内科疾病的胃肠道症状相似，极易误诊。近年来，我院收治的3例以腹痛为首发症状误诊为消化道疾病的职业中毒病例，分析其临床特点及误诊原因，现报道如下。

地方师范院校师范生职业技能训练中心建设探索——以渭南师范学院为例

师范生职业技能训练中心是地方师范院校开展师范生职业技能训练和实践教学的实训场所,是开展教育教学改革的有机组成部分,是师范生将所学理论知识通过科学实践训练转化为自身核心素养和关键能力的有效平台。地方师范院校面临着高等教育改革、师范专业认证、全国教师资格认证制度改革、基础教育改革发展、教师教育高质量发展等任务,因而应以学生为中心,以数字化为引领,根据师范生普通话、书写板书、说课评课等技能分模块探索建设相应的技能训练室,建成师范生职业技能训练中心,积极探索中心管理体系和运行机制。

中埃职业教育合作背景下鲁班工坊建设的成效与挑战

埃及鲁班工坊是中非职业教育合作的质量标杆,是中埃两国基于政府、经济与社会需求的推、拉力共同作用的成果。经过多年努力,埃及鲁班工坊在推动中埃民心相通、促进中资企业对外投资、建立职业教育国际合作的中国品牌方面发挥了重要作用;同时,也对埃及改革职业教育体系、加快本土师资培养、提高毕业生就业率产生积极影响。面对来自机构内、外部和国际竞争者的挑战,中埃两国需充分利用中非合作论坛框架下的中非职业教育合作机制,加强职业教育国际合作的顶层设计,调动各利益相关者的积极性,共同推动鲁班工坊在非洲职业教育领域的发展。

德育教育在技师学院学生职业生涯中的融入探讨

技师学院学生职业生涯中需要融入德育内容。学院管理者应对此给予高度关注,加强德育渗透。摒弃原来的德育中的不良的一面,加大对学生正确思想的引导,让他们在教师的引导下可以形成一个良好的人生观、价值观,根据他们的个人特征,教师需要发掘出一个符合他们自己的职业生涯的教学模式,在持续的学习中,对他们的创新精神和贡献精神进行了培育。此外,德育内容的融入需要与社会实践相结合,贴近真实的生活,还需要教师充分利用多媒体技术,对教学方式进行改革,对德育渗透过程进行了创新,注重对学生的情绪进行了培养,为创造一个好的教育和学习氛围而做出努力。

非遗技艺职业体验中心建设的探索与实践——以南京非物质文化遗产专业学院为例

一、建设背景《国家职业教育改革实施方案》的发布,推动了职业教育资源面向基础教育开放,提升了中小学综合实践活动课程、劳动与技术课程学习实施水平,促进了普职融通,深入实施素质教育。全国各地开始推动职业体验教育,建设职业体验中心。职业体验教育是指通过组织与职业相关的实践体验活动,发现、培养学生职业兴趣、职业认知、职业倾向,指导学生职业规划的教育行为。

慢性职业中毒性肝病的预后

亲肝性工业毒物引起的中毒性肝病的病因、发病机制、病理变化、临床表现、诊断和治疗已有专题论述.本文介绍45例接触四氯化碳、氯仿和二氯乙烷、氯仿和澳甲烷、三氯乙烯、五氯联苯、氯丹引起的慢性职业中毒性肝病(以下称毒肝),经过10.8年(4～14年)的随访结果。

我国职业中毒性肾病的临床研究进展

续上期）三、急性中毒性肾病国内将急性职业中毒性肾病定义为：由于职业性接触，使工业性肾脏毒物在短时间内大量进入机体，引起的以急性肾小管坏死（ａｃｕｔｅｔｕｂｕｌａｒｎｅｃｒｏｓｉｓ，ＡＴＮ）为典型病理特征、以急性肾功能衰竭（ａｃｕｔｅｒｅｎａｌｆａｉｌ...

建设教育强国:职业教育使命担当--中国职业技术教育学会2023年学术年会在京召开

4月27日,以“建设教育强国:职业教育使命担当”为主题的中国职业技术教育学会(以下简称中国职教学会)2023年学术年会在北京召开。来自政府部门、科技界、产业界、头部企业、教育界的专家学者以及职业院校的院校长和教师齐聚盛会,从学术视角深入研讨强国建设中职业教育的使命担当。

建设教育强国:职业教育使命担当——中国职业技术教育学会2023年学术年会在京召开

2023年4月27日,以“建设教育强国:职业教育使命担当”为主题的中国职业技术教育学会(以下简称中国职教学会)2023年学术年会在北京召开。来自政府部门、科技界、产业界、头部企业、教育界的专家学者,以及职业院校的校长和教师齐聚盛会,从学术视角深入研讨强国建设中职业教育的使命担当。主论坛现场参会者近千人,线上线下累计观看论坛者近20万人次。中国职教学会会长、教育部原副部长鲁昕,中国工程院段宝岩院士、王复明院士,第十四届全国政协委员、北京外国语大学党委书记王定华.

中澳职业教育政策的对比与启示

一、我国的职业教育制度,早在1917年,为学习他国先进的职业教育体系,顾树森即著录《德美英法四国职业教育》,阐述英国工商业之兴旺、组织之发达,引发了德国的危机感,“德国之工业家大起恐慌而研究改良补习(职业)教育”,因此把宗教教育机构一举改为了职业教育机构。