审核评估视角下地方高校体育专业教学质量保障体系构建与应用

从教育部本科教学工作审核评估视角出发,运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、问卷调查法,对体育专业教学质量保障体系进行了系统构建.新建保障体系包括组织保障、制度保障、目标保障、投入保障、过程保障、产出保障、评估诊断和反馈改进8个构成主体及23个核心要素,涉及大循环、中循环、微循环三个层面的运行实施过程.对沧州师范学院体育学院的领导督导、任课教师、学生进行问卷调查,结果显示,新建保障体系对教学质量的提升具有较为显著作用.

“四位一体”目标下高校体育混合式教学模式的线上教学质量优化研究

本文运用文献资料法、归纳法等研究方法,对高校体育混合式教学模式的线上教学质量优化进行了研究。结果表明,高校体育混合式教学模式的线上教学还存在教师信息化教学能力尚显欠缺、学生学习状态难以全面把握、教学资源匮乏单一、线上教学监控制度尚不健全、线上教学评价体系尚未完善等问题。在此基础上,提出优化高校体育线上教学质量的新路径,旨在为提高高校体育线上教学质量提供些许借鉴。

聚焦·增值·赋能:区域中小学体育教学质量评价的突围策略

从育人视角在中小学开展体育教学质量评价,既是对学校体育工作的评判,也是对学生综合素质的评价。本文通过文献研究、问卷调查、访谈等方法,对杭州市钱塘区当前体育教学质量评价方式进行探索。立足素养增强结果性的评价,优化过程性的评价,积极探究增值性的评价,完善综合性的评价,从而建立多元化的评价制度。聚焦“知、能、行、健”素养,指向“技、体、柔、特”四方面明晰评价指标,构建“人、从、众、群”四梯度,践行新课标背景下“教-学-评”一体化教学,为促进素养导向下体育课堂教学高质量发展提供有利的理论和实践依据。

“教会、勤练、常赛”视角下提升小学体育与健康教学质量的策略研究

“教会、勤练、常赛”是新时期体育与健康教学改革的重点,教师需要从“教、练、赛”三个方面出发,改进小学体育与健康教学的方式方法,推动小学体育与健康教学质量的提升。鉴于此,文章从“教会、勤练、常赛”的基本内涵入手进行简单分析,并以小学篮球教学为例,对“教会、勤练、常赛”的落实策略进行探讨,希望可以为广大体育与健康教师提供参考,促进小学体育与健康教学质量不断提升。

OBE理念下院校体育教学质量评价研究

教育形势不断发展变化,体育教学质量评价亟待优化与创新。在OBE理念下,对院校体育教学质量评价做出了“体质+”全新定位,并优化了评价体系,研究指出:以“体质+”为整体发展目标,围绕学生能够达到的行为、学习、情景顶峰成果建立的相应评价指标体系,在具体的应用中应注意与传统指标体系的差异,并提供相应保障。

基于PSO-BPNN算法的高校体育教学质量评价模型构建

随着信息技术迅速发展,智能技术赋能教学质量评价成为新的发展趋势。引入粒子群优化算法PSO(Particle Swarm Optimization),以高校体育课为例,建立基于PSO-BPNN神经网络算法的教学质量评价模型。为验证该模型评价效果,将采用德尔菲法构建的26个教学质量评价指标作为模型输入、评价结果作为输出,进行仿真实验。结果发现,该模型具有较高适应度和较快收敛速度,可自动寻优隐含层神经元数目,满足高校教学质量多元评价模型高精度要求,保证评价结果更加科学准确。

关于体育教育改革创新成果论文征集暨全国少儿趣味田径教学质量推进研讨会的通知

为推动少儿趣味田径事业的发展,总结前期成果,提高学校体育工作者的专业水平,国际田联少儿趣味田径项目推广办公室拟联合《体育教学》杂志于2024年共同举办“体育教育改革创新成果论文征集活动”,并计划在2024年11月举行全国少儿趣味田径教学质量推进研讨会。

巧用体育竞赛提高初中体育教学质量的举措研究

在初中体育教学中,教师有意识探索体育竞赛的创新应用,能为学生创设更好的体育运动平台,在竞争意识的作用下促进学生体育兴趣的激发,使学生的运动技能得到高效化的训练。文章从巧用体育竞赛教学入手,针对体育竞赛提高初中体育教学质量的举措进行了适当的分析和探究,希望能够系统化地改善体育与健康教学活动的质量,保障学生的综合体育运动素养得到不断的优化。

新时代中学体育教学质量提升策略探讨

在深入推进教育改革的新时代背景下,体育学科逐渐引起社会各领域的广泛关注,提升中学体育教学质量已成为重要研究课题。要提升中学体育教学质量,可以细化体育教学目标为基础、以拓展训练为载体、以混合式教学模式为辐射、以寓教于玩为助力,及时将新理念、新内容融入体育教学中,全面优化教学内容与教学方式,促进学生踊跃参与到教学中,充分发挥体育教学价值,增强学生体质。

体育强国视角下高校跆拳道教学质量提升策略

随着体育强国战略的深入推进,跆拳道作为一项具有深厚文化底蕴和广泛国际影响力的体育运动,其在高校中的教学质量提升成为社会关注的焦点。各学校为了深入贯彻体育强国理念,对跆拳道的日常教学工作进行了一系列创新改革,以期尽快提高教学水平和整体质量,增强学生体质。本文从体育强国的视角出发,分析了影响高校跆拳道教学的主要因素,并提出了针对性的提升策略,以供专业人士参考。

基于体育兴趣培养的初中体育教学质量提升探讨

本文旨在探讨初中体育教学中体育兴趣的重要性,如提高教学质量、增强学生体质、培养学生团队协作精神、塑造学生坚韧不拔的品质、促进学生心理健康发展,然后在此基础上提出了培养学生体育兴趣的多项措施,如灵活多样的课程计划设计、奖励机制的建立、游戏化教学方法的运用、综合有效的评估体系建构、多媒体辅助教学以及校园体育赛事的定期举办。通过这些举措,旨在提高初中体育教学质量,激发学生对体育的兴趣,促进他们全面发展,并为构建更加积极健康的教育环境提供可行方案。

普通高校体育舞蹈选修课教学质量的提升研究

体育舞蹈在二十世纪八十年代从国外传入中国,是一项结合了艺术的体育项目。作为新兴的体育项目,和其他的运动项目相比,发展历程较短,入门难度较高。但是体育舞蹈不仅可以发挥体育锻炼的健身功能,还兼具了较高的艺术价值,所以在当今的高校从最早的单一的体育类院校,逐渐发展到师范类、综合类高校,选择把体育舞蹈项目引进体育的选修课当中,在我国高校已发展20余年。教学质量是教学工作的根本,高校教师的教学工作的基本要求必须以提升教学质量为核心。体育舞蹈选修课的开设,不仅可以提高大学生的身体素质,还可以了解体育舞蹈的内涵,但由于开展时间短,教学设置不够完善,不可避免的在实际教学过程中遇到一些问题。

基于PDCA模式下体育教育专业教学质量保障体系构建

教学质量保障与监控体系是提高教学质量的重要保障,为提升体育教育专业人才培养质量,促进专业教学质量科学化、系统化,构建一个完善的闭合循环教学质量保障体系尤为重要。采用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、层次分析法,以PDCA模式理论为基础,按照P规划设计-D推进落实-C监测反馈-A持续改进的思路,最终构建6个一级指标,20个二级指标的体育教育教学保障体系。为推进保障体系的构建,提出明确专业定位目标、打造高素质师资队伍、创新人才培养模式、加强教学质量监控等发展建议。

社会体育指导与管理专业应用型人才培养体系构建与实践——基于教学质量国家标准与OBE理念

运用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,在阐释《高等学校体育学类本科专业类教学质量国家标准》价值内涵、OBE理念实施要求的基础上,基于社会体育指导与管理专业面临的现实困境和“双万计划”的启示,探寻该专业发展及人才培养新出路。对取得社会体育指导与管理专业一流建设点的10所体育院校进行实地调研,归纳出其共性特征。从服务全民健身高质量发展、幼儿体育、老年体育、“体育+”等维度分析新时代社会体育指导与管理人才的新需求,提出“一种理念、两个面向、三个结合、四条路径”的人才培养新体系。总结国家一流专业建设点的经验认为,其从反向设计人才培养目标链、构建质量监控闭环系统和持续优化人才培养方案、重塑专业群、重塑实践教学4个方面反复实践,人才培养效果良好,为推动社会体育指导与管理专业发展及培养适应社会需求的以体育为内核的跨界复合应用型社会体育人才提供借鉴。

实现职业院校体育教学质量提升的策略研究

高职教育作为我国教育体系的一个重要组成部分,需要加强素质教育,促进“德智体美”的全面发展。因此,建立一套完善的体育课程教学机制,将为提升高职体育教学水平起到至关重要的作用。本文旨在通过对职业院校体育教学教改实践的研究,深入探究如何提高高等职业院校的体育课程的质量,分析了体育教学体系建设中的问题,并提出了相应的解决方案,为推动高等职业院校的体育课程改革与高水平人才培养水平提供有益的启示。

创新中职体育教学方式以此提高中职体育教学的质量

体育,作为培养学生运动技能的一项课程,对于促进学生健康发展起着非常重要的作用。这项课程,需要学生在教师的带领下,去亲身感受和体验,以此来培养学生对体育知识和技能的感受能力。然而,传统的中职体育教学方式已经不能满足需要。为了更好地创新中职体育教学方式以此来提高中职体育教学的质量。以下分别从中职体育教学改革创新的迫切性、现状及问题、意义、以及创新中职体育教学方式以此提高中职体育教学质量的策略四方面着手进行思考,以期提高中职体育教学的质量和效果,促进学生发展。

抓学生技能 促教学质量 创精品专业 办特色学校——洛阳市第一职业中专发展纪实

有这样一所学校,只有计算机、烹饪两个专业,却连年获得省、市竞赛的一等奖;占地面积不足7亩,却能连年有学生代表河南省参加全国技能大赛并拔得头筹;学校的对口升学上线率也达到百分之九十,学生考取天津大学、西北农林等名校。这就是＂河南省职业教育先进单位＂——洛阳市第一职业中专!

浅谈如何提高体育职业中专数学教学质量

针对体育职业中专学生活波好动、数学基础知识薄弱、缺乏学习主动性、学习技能方面有所欠缺等问题,主要从科学创新教学设计,提高数学教学质量展开论述。

基于OBE理念的体育院校教学质量监测体系构建与实施

运用文献资料法和逻辑分析法,在OBE理念指导下阐释高等体育院校教育质量监测的内涵,并对体育院校教学质量监测现状进行分析。指出,目前我国体育院校教学质量监测已建立校院两级或校、院(系)、教研室三级的内部质量监测体系,逐步重视外部质量监测;但存在教学质量监测水平参差不齐,教学质量监测体系有待完善,内外部监测发展不平衡,数字化监测水平不高,不能很好凸显体育学科特点等问题。以问题为导向,构建多元全程全方位质量监测的理论模型,并在此模型指导下完善“两查七评三维反馈”的教学质量监测体系,并解析内外部教学质量监测协调并重以及完善教学质量管理和运行的路径,旨在促进体育院校教学质量监测发展和教育教学水平提升。

高校体育课程思政教学质量的基本内涵、影响要素和评价维度

文章首先阐述了高校体育课程思政教学质量的基本内涵,然后分析了高校体育课程思政教学质量的影响要素,最后论述了高校体育课程思政教学质量的评价维度,包括教师主体、学生中心、教学过程、育人效果四个方面。