高中生职业规划班本化实践探究

立足“生活教育”和“五育并举”,从高中生职业规划的积极意义出发,提出用“学校各个管理岗位、劳动岗位进行职业规划”新视角发现高中生职业规划“旧”问题,用“班级常规管理”做“微”试验找到高中生职业规划“宏”目标,用“班级岗位创新管理”小总结升华高中生职业规划大理论,从而增进学生职业探索兴趣,提高学生职业规划能力,推动学生职业生涯进步,最终实现全面发展。

广西新高考选科与高中生职业生涯规划课程关系初探

广西新高考选科与高中生职业生涯规划课程,是广西高中生高中阶段两项十分重要的任务。按照实际应用的时间节点来划分,前者侧重点在高一阶段,后者侧重点在高三阶段,然而二者的关系却是十分地紧密,并且是互为因果的。笔者在这里分别对二者各自进行了初步的剖析,并且尝试从中找出二者之间的关联所在,进而提出将两项工作结合起来一并展开的建议,以便达到相辅相成、相互促进的作用和效果,使其更加有利于新高考模式下教学目标的顺利达成。

职业高中与普通高中生性知识及态度和行为比较

目的:比较普通高中和职业高中生在性知识、态度和行为方面的特点,为制定青春期健康教育措施提供依据。方法:采用分层整群抽样的方法,对海淀区3所普通高中426名及1所职业高中202名学生进行知、信、行问卷调查和分析。结果:职高生对生殖生理知识等问题的回答正确率明显低于普高生。职高生较普高生更为开放,对婚前性行为持认可态度的占调查人数的近76%,明显高于普高组,42%的职高生认为婚前性行为使爱情更牢固,与异性有拥抱、接吻等性接触的学生分别为27·7%与29·2%,10%的学生承认有过性行为。结论:职高生性知识知晓率低,又相对开放,更需要进行性教育。

基于词频统计的高中生职业理想研究及其对高中生涯发展教育的启示

文章采用词频统计研究方法,对2100位高中生职业理想描述词汇进行整理归类和统计分析。发现高中生在思考职业理想时的关注点存在典型职业、专业或行业领域、工作任务类型三种类型;当代高中生的职业理想所含范围广泛,并主要集中在教师、医生等10种典型职业、10余个专业领域和9种任务类型上;其分布特征与社会现实存在一定差距。当前高中生涯发展教育应从开拓学生视野、让学生了解思考职业发展的方法、帮助学生找到适应的工作任务类型三方面加以完善。

顺从文化的表征:职业高中生网络空间中的自我呈现

本研究以某职业高中生建立的QQ群组为个案,运用网络民族志的方法探究职业高中生在网络空间中的自我呈现,从而揭示该群体的文化特质及生成机制。分析结果表明:污名的承受者、消极情感的体验者、学历的渴望者以及顺从文化的践行者是职业高中生自我呈现的方式,四种角色作为教育制度驯化的结果连接了自我与文化,并表现出顺从的群体特质。研究发现:作为顺从文化的表征,职业高中生网络空间中自我呈现的作用根基是现实的教育制度;对自我的二重区分表明制度作为“铁笼”压制了个体的能动性,使其行动表现出强烈的路径依赖;遵从制度价值和规范形成的顺从文化是制度化的结果,导致了强化已有制度的合法性并裹挟于其中无法抽离的副作用后果。此种顺从文化亦能推动对教育制度与职业教育作用的再反思。

谈高中生职业认知与生涯发展辅导的设计逻辑和辅导策略

对高中生的职业发展辅导需要让学生理解职业的"社会性"特征,并能够理性定位个体与职业间关系。个人职业存在的根本在于其有能力服务于他人和社会,并能因此获得所需要的职业收益。所以,单纯以学生个体意愿为导向的职业指导是存在偏颇的。引导高中生定位适应性职业方向应该在学生对职业世界有较全面了解的基础上,通过详细分析职业任务类型和行业领域两维度匹配的方式来开展,且在辅导中应引导学生确定多个关注职业领域。

职业高中生认知情绪调节策略与抑郁的关系

目的：探讨职业高中生抑郁与认知情绪调节策略的关系。方法：采用认知情绪调节问卷与抑郁量表，对湖南省某职业中学320名学生进行调查。结果：（1）职业高中生自我责备、沉思、积极重新评价、灾难化、责难他人等认知情绪调节策略与抑郁存在不同程度相关（r=0.140～0.406，P﹤0.01）。（2）多元回归分析结果显示灾难化、积极重新评价、积极重新关注是预测抑郁的主要变量。结论：职业高中生认知情绪调节策略与抑郁存在相关，其中灾难化、积极重新评价、积极重新关注对抑郁具有预测作用。

职业高中生自杀意念预测因素的探索分析

目的:分析职业高中生自杀意念现状,探索职业高中生自杀意念与非自杀性自伤行为、亲子沟通、师生关系、校园欺凌等相关因素及其低阶因子的关系,为构建职业高中生自杀预防干预体系提供参考。方法:使用自编人口学问卷、青少年自杀意念量表、非自杀性自伤行为问卷、亲子沟通问卷、师生关系评价量表和Olweus被欺凌量表对深圳市某职业技术学校537名学生进行团体施测,采用t检验、相关分析、逐步多元回归分析和阶层回归分析等方法。结果:1) 自杀意念在性别、是否独生、是否转学、年级等人口学分布上无显著差异。2) 自杀意念与各高阶因子均显著相关,分别为非自杀性自伤行为(r = 0.435)、亲子沟通(r = −0.430)、师生关系(r = −0.317)、校园欺凌(r = 0.204);代表性的低阶因子与自杀意念的相关水平呈现出与高阶因子相似的分布,分别为无明显组织损伤(r = 0.439)、开放性程度(r = −0.451)、教师接近难易程度(r = −0.326)、言语欺凌(r = 0.171)和间接欺凌(r = 0.197)。3) 非自杀性自伤行为、亲子沟通、师生关系、校园欺凌对自杀意念的回归显著(R2 = 0.328)。4) 非自杀性自伤行为、亲子沟通、师生关系、校园欺凌分别各有一个低阶因子(无明显组织损伤、开放性程度、教师接近难易程度、言语欺凌)对自杀意念回归显著(R2 = 0.342)。结论:内隐性低阶因子(无明显组织损伤、开放性程度、教师接近难易程度、言语欺凌)对自杀意念的预测效应最为显著。在职业高中生自杀预防干预体系中,建议重点关注内隐性的预警因素,如无明显组织损伤类型的自伤行为和遭受言语欺凌情况;加强建设内隐性的保护因素,如教师对学生的可接近程度和亲子沟通的开放性程度。

职业高中生网络成瘾现况调查及其影响因素分析

目的:了解职业高中学生网络成瘾现况及其影响因素,以便进行针对性的干预。方法:采用分层整群抽样的方法,从某职业高中抽取554例学生进行网络成瘾测验。结果:职高学生网络成瘾率14.44%;单因素分析表明,性别、家庭氛围、父母不良嗜好、家里有强制规矩、父母过多照顾、学习氛围、课外活动参与情况、师生关系、同学关系等情况不同的学生之间网络成瘾率存在明显差异(P<0.05);Logistic回归分析发现,家庭氛围不融洽、家长过分照顾、家长的不良嗜好、课外活动参与少是网络成瘾的主要危险因素。结论:职业高中生的网瘾成瘾率较高,导致网络成瘾的因素是多方面的,应及时采取综合性干预措施。

职业高中生常见心理问题的疏导

心理教育工作一直是中职学校的重要组成部分，对于提升学生心理素质与道德修养有着十分积极的效用。从实际情况看，中职学校生源较为复杂，学生基础知识水平与思想道德水平参差不齐，因此，分析学生群体中存在的心理问题并探讨出有针对性的帮教方法有着十分重要的意义。

台湾高中生与职业高中生的比例三:七

据台湾教育当局统计,一九八○年台湾省高中生与职业高中学生人数比例已为三比七。全省职业学校共有一百八十四所,学生人数十年间由六十三万人增加到一百六十三万人。

强基背景下高中生全面职业生涯教育探索

作为高校招生改革的重要一环,2020年1月初教育部发布强基计划,决定展开基础学科招生改革试点。推进素质教育,促进高中生职业生涯教育的全面实施。笔者从生涯教育教学模式改变和学生应对策略两个视角展开探索,提出对策建议。

关于开设“高中生职业生涯规划”选修课的实践与思考

高中生职业生涯规划指导刻不容缓,开设选修课是最佳途径。高中学校开好上好选修课,第一要明确目标任务,增强责任感和使命感,克服当前忽视或简单化学生生涯规划教育的现象。第二要精选内容,保证教学的科学性和系统性,以'引导高中生认识自我、认识职业、认识学业与职业的关系,确定职业发展目标和高考等级考试学科,制定并执行学习和训练计划'为线索,构建以'自知之明、探索与决策、规划与行动'为主要内容的主题式课程体系。第三是要优化选修课教学方式,切实提高教学的有效性,将课堂讲授与心理测试、案例分析、行为训练、小组讨论、情境设置、角色扮演、体验活动、心理剧等多种方式结合,强化生活实践体验,坚持合作学习,坚持课内课外结合。

朝鲜族高中生职业成熟度现状调查研究

本研究对延边州朝鲜族自治州四个县市朝鲜族高中生进行职业成熟度的问卷调查。结果发现:(1)朝鲜族高中生在职业决策过程中参与度不高;对职业世界缺乏了解,需要加强对职业规划实施技能的训练;(2)朝鲜族高中生的职业成熟度处于中等程度,其中在职业的主动性、职业世界知识、职业自我知识、自信心和稳定性在家庭结构方面存在着显著性差异:双方父母出国的学生得分最低、一方父母出国的学生为其次,双方父母都在身边的学生得分最高。

从强基计划招生浅议高中生职业生涯教育

2020年初,教育部发布强基计划,2020年5月初,各重点高校相继发布强基计划招生简章,正式开启了基础学科高考招生改革。高中生职业生涯教育将有力推动强基招生和落实;强基实施也将促进职业生涯教育全面落实和融入学科教学。笔者从强基计划招生展开高中生职业生涯教育的探索。

职业高中生咏叹调

职业教育这个改革的"新生儿"在以其稚嫩的形象呈现在人们面前时,曾引起不少人的鄙夷或不屑一顾.人们曾给它冠之以不少与职业高中生心理不相容的名称:"社会低能儿训练中心"、"五类苗"(重点高中一类、中专二类、普通高中三类、技校四类、职业高中五类)等等.面对这些沉重的让人难以负荷的"十字架",热血奔流的职业高中生没有沉沦,他们在社会的"阵痛"中寻找着自己的位置.渴求理解,希望得到理解是他们内心深处强烈的呼声.矛盾的心理:既不自卑。

新高考背景下如何抓好高中生职业生涯规划教育

根据我国国务院在2014 年9 月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,我国在浙江、上海进行试点教育实验。同年12 月,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中生综合素质的意见》的政策,在全新的高考背景下,我们要根据国家提出的全科覆盖、两次机会、严格公示分类考察、不分文理的措施,对高中生进行教育,以下是对于在新高考背景下如何抓好高中生职业生涯规划教育方面的举措。

化学课堂中提升高中生职业生涯规划能力 的策略研究

随着高考新政的颁布与推行,高中教学目标发生了改变,很多高中生面临的外部环境也发生了改变,在新高考政策试行过程中,掀起了热火朝天的“生涯教育”热潮,生涯教育成为高中生进行选课、选科、选考的重要支持系统。作为教师,必须要加强对生涯教育的重视,引导学生对自己有更加清楚的认知,并且能够肩负起学生生涯规划教育的重任,让学生在未来的生涯规划、职业发展等方面,提前做好准备。

乡镇职业高中生源问题刍议

社会主义市场经济体制的建立,社会各项改革的深入,给职业技术教育带来了改革和发展的机遇,同时也对职业技术教育提出了新的挑战,出现了新的问题。近几年来,乡镇职业高中班不管是普通中学办,还是成人教育中心校办,情况均不景气,一个突出的问题就是学额不足,录取报到的新班人数不足30人的占40％左右。再加上学生入学后流失严重,有的班级到毕业时的毕业人数仅为入学时的50％左右。究其原因主要有以下几个方面。