地铁驾驶员职业人格特征模型的建构

采用经典的卡特尔16PF人格特征测验,对298名来自上海和广州的地铁驾驶员进行职业人格特征研究。研究结果发现,与全国成人常模比较,地铁驾驶员具有行业独特的职业人格特征。进一步运用因子分析技术发现,我国地铁驾驶员的职业人格特征主要由自制性、支配性、自立性、现实理智、社会智能五个因素构成,它们解释了总变异的60.162%。这一结果基本建构了我国地铁驾驶员的职业人格特征模型,可以为选拔和评价地铁驾驶员提供科学的参考。

高职生职业人格特征的调查与分析

通过采用大五人格量表(NEO-PI)对417名高职生进行的职业人格特征调查结果显示:高职生的职业人格特征在神经质、外向性、开放性、宜人性、严谨性5个维度上的得分均为中等偏上。高职生的职业人格发展是一个逐渐变化的过程,从大一到大三呈波浪式的发展趋势,大二的人格发展状况最好;职业人格特征的性别差异不显著;职业人格特征的学科差异显著,理科生在各维度上的得分高于其他学科。

飞行学员职业人格特征探讨

目的探讨我军飞行学员的职业人格特征。方法采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)中译本,对198名飞行学员进行测试,探讨其职业人格特征。结果飞行学员的聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、世故性、实验性和自律性明显高于高中男生常模,乐群性、敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性、独立性和紧张性明显低于高中男生常模。结论通过因子分析,提取飞行学员个性特征的四个因素:自我控制性、控制他人性、独立自主性和感情冲动性。飞行学员具有较高的自我控制性,同时也表现出跟其年龄和性别相符合的较强的控制他人性、较弱的独立自主性和较强的感情冲动性等人格特质。

小学优秀教师胜任力人格特征研究

为探讨小学优秀教师胜任力人格特征的构成,为日后小学教师的选拔与评价提供参考,采用经典的卡特尔16PF人格特征测验,对120名来自内蒙古包头市以及周边地区的小学教师进行职业人格特征研究。研究发现,与全国成人常模相比,小学教师具有其行业独特的职业人格特征。进一步使用独立样本t检验以及方差分析发现,我国小学优秀教师的职业人格特征主要是由乐群性、聪慧性、稳定性、有恒性和自律性构成。

以身立教:论专业化视野中教师的职业人格及其养成

教师职业人格的形成与发展,是教师专业化的核心与灵魂。教师职业人格具有形象的典范性、角色的复合性、影响的渗透性和形成的观念性等特征。良好的教师职业人格是学生成长的重要保证,是社会进步的价值尺度,是教师自我完善的直接诉求和最高境界。

论师范人格的养成

“人格”是一个具有宽泛意义的概念。在心理学中，人格通常指一个人所具有的独特而稳定的心理特征的集合，如性格、兴趣、爱好及能力等。“师范人格”，即教师的职业人格特征，是从事教师职业的各个体作为教育者这一角色所应具有的共同的个性心理品质，是教师职业要求在从...

高端人才智能化人–职匹配方法的初步探索

本研究从新时代战略性新兴产业发展对人才战略需求角度出发,提出基于智能化背景下人–职匹配新模式。即在建立基于地理位置的LBS大数据人–职匹配平台基础上,首先通过深度算法实现基准性胜任特征的快速筛选,然后从心理学角度出发,构建合理、同质的岗位分类与人才分类体系,进而利用工作分析获得关键岗位职业特征要求的同时,通过人格测量方法获得人格特征要求。最后,根据同质化的分类结果将各类型的人才与岗位之间建立匹配关系,通过大数据沟通途径建立用人单位与求职人员的双向沟通渠道,以期解决深层次胜任特征层面人才批量筛选的难点问题。