终身学习与职业人生

国际劳工组织提出口号要“为终生具备就业能力而终生学习”。终身学习是一种个体发挥创造潜能、追求自身发展的自我塑造、自我实现的过程，是“一种生活方式，一种增长自己的声望、社会影响和适应能力的手段”。要改革传统的“适应性学习”为现代的“创新性学习”；要完善继续教育制度，建立终身教育体系；要利用现代远程教育，不断完善学习人生；要利用职业组织的“诱因”，不断完善职业人生。

浅论终身学习与职业人生

国际劳工组织提出口号要"为终生具备就业能力而终生学习"。生产力的发展是终身学习的根本性成因,人的全面而自由发展是终身学习的主体性成因,人学会与自然和谐相处是终身学习最广泛的社会性成因。成人的学习动机源于职业提高、社会交往、社会刺激、外部期望、服务社会组织、认识兴趣六种需要。要完善继续教育制度,建立终身教育体系;要利用现代远程教育,不断完善学习人生;要利用职业组织的"诱因",不断完善职业人生。

海岩:“三心二意”的职业人生

在我们身边,多是为一份职业付出百分之百精力,甚至恨不得付出百分之一百二十的人,少有将两份职业做得有声有色的人,更鲜有把三份职业都做得风声水起的人。海岩,一个将管理作为主业,将写作、室内设计作为副业的人,在三个职业上都赚足了大家的注意力。带着许多的疑问,记者与海岩开始了这场关于职业的对话。

职业人生初探

本文就有关职业人生的某些问题作了探讨 ,认为卓越的人生需要设计 。

职业人生与诗意情怀——高职院校诗歌教学研究

本文分析高职院校诗歌教学的重要意义,并针对诗歌教学中存在的问题,探究行之有效的教学措施和方案。

和孩子一起设计职业人生

诺贝尔文学奖得主赫曼·赫塞如是说：“大多数的人就像是落叶一样，在空中随风漂游、翻飞、荡漾，最后落到地上。一小部分的人像是天上的星星，在一定的途径上走，任何风都吹不到他们，在他们的内心中有自己的引导者和方向。”面对着多元的时代，变革的社会，激烈的竞争，如何让自己的孩子成为“天上的星星”是每个家长内心最深切的关注。

程社明 职业人生精彩三级跳

18岁时,他是一名不足初中文化水平的普通工人,在1978年恢复高考的热潮中,梦想着自己也能成为“有知识、有文化”的人。38岁时,他拥有药学学士、工商管理硕士、管理学博士学位,是一名资深职业生涯开发与管理专家,活跃于企业内训、咨询领域和高等学府的讲堂。

规划职业人生,享受学术乐趣

改革开放30多年来,我国研究生教育的总体水平有了较大的提高,但与发达的国家和地区相比,还存在一定的差距。记得上世纪80年代,在人们的心目中,研究生(含硕士研究生和博士研究生)是我国高端人才的象征。而如今,硕士研究生的招收数量已经超过了80年代大学生的数量,博士研究生的招收规模突破了80年代硕士研究生的规模。研究生招生规模的扩大,引发人们对研究生教育质量的思考。本文对在校研究生学术发展和职业选择进行初步探讨。一、树立研究目标。

中等职业教育：创造未来美丽人生之路--浙江省安吉县职业教育中心学校“未来职业人生培育”探索

浙江省安吉职业教育中心学校是一所门类比较齐全的中等职业学校,在餐饮旅游、数控技术、汽车保养、外贸、财会、电子商务等诸多学科上具有较强的专业培养竞争力。建校多年来,培育了数千名各行各业的技术工人,不仅为提升当地经济发展作出了一定的贡献;更为可贵的是,为中小地级市的高中阶段教育与人才培养探索了一条有益的道路。在中等职业教育普遍处于"低迷期"的今天,安吉县职业教育中心学校能够"逆势上行",赢得了更好的办学效率和社会声誉。为此,本刊记者走访了安吉县职业教育中心学校的童少飞校长和方勤舟副校长,为广大读者深入解读该校这些年来办学改革思考与探索的轨迹。

为精彩的职业人生加油

从事27年教师生涯的我,三年前担任了学校杂技与魔术表演专业主任。在新的岗位上,我砥砺德行,虚心请教,兢兢业业,每一天都丝毫不敢懈怠。我充分了解杂技与魔术表演专业的特点,认真分析现代杂技的发展趋势。杂技与魔术表演专业作为学校的骨干专业,必须有一支给力的教师队伍。

基于职业人生导引的大学文化自觉论——以广东白云学院为论述中心

一个大学办学特色的重要体现在于其大学文化,形成大学文化的重要因素源于大学组织主导者一以贯之的文化自觉。面向市场、就业导向的新型应用本专科院校必须走出一条区别于传统学术类院校发展之路,保持基于职业人生导引的大学文化自觉。

塑造高层次的职业人生品格

何谓高层次的职业人生品格?以高尚的道德情操指导职业操守,但又不囿于操守本身,在此过程中形成集仁爱、高素质、创造性于一体的职业人生品格。拥有优秀的职业人生品格,是激发人生潜力和潜能的试金石,是人生迈向成功的基石。如何从更多层面。

成就班主任的职业人生

作为一名教师,如果没有当过班主任,这无疑是人生的最大遗憾。因为,他可能很难体会到教师真正的乐趣。这真正的乐趣,就是育人的乐趣,每天与孩子心灵接触过程中的乐趣。这是全国优秀班主任任小艾的肺腑之言。如今,随着素质教育的推进,数不胜数的中小学班主任正如同任老师一样,集情感、科学、艺术于一身,精心培育着自己那一方沃土上的娇艳花朵,体验着班主任职业生涯的无尽乐趣。奉献真情,播洒智慧,勇于创新,塑造生命,他们一步一个脚印地努力探索着现代教育的班主任育人之路。正是他们的一腔真情,让孩子们感受到班集体春天般的温暖;正是他们的智慧闪光,点燃了孩子们不懈努力追求理想的激情……生命的旋律,因他们的大胆探索而更加动听;生活的浪花,因他们的无私奉献而更加美丽;教师这个职业,也因他们的忠诚而闪耀出神圣的光彩。亲爱的读者,读罢这几篇论说班主任工作的短文,也许你会有所感悟。

打造专业技能 诠释职业人生——北京劲松职高高级教师侯德成教育特色研讨会在京举行

11月23日，由北京市朝阳区教委主办，朝阳区教育研究中心、北京市劲松职业高中承担的北京劲松职高高级教师侯德成教育特色研讨会在该校多功能厅举行。

创业导师的精彩职业人生——记北京市商业学校优秀毕业生王安

他，一位不怕失败，勤奋工作的职业人；他，一位平易近人、受员工拥戴的企业总经理；他，一位成功创业者的导师．为众多创业者在创业的道路上指明了方向。他就是北京蓝岛大厦承德分店总经理王安。在北京商业学校读完中专后，王安又去河北上大学，读了法律专业，

职业人生,需要逼迫自己不断反思

问题篇营销人士每天都绷着紧张的神经,忍受着上司的喝斥、同事的排挤、业绩的压力、家庭的难题,像一部老式的卡车,硬被架上千吨的重负,又譬如生锈的发条,硬要飞速地旋转。久而久之,颜色枯槁、形容憔悴,逐渐职业疲老。仿佛每天都是世界末日,仿佛每天早上的闹钟都是催命的丧钟。为什么我们会陷入这样的困境呢?

职业人生：打断也是一种激励

心理学上有个“蔡加尼克效应”，就是很多时候，当一件工作被打断后，反而更能引发人完成它的愿望。在职场中，“打断式激励”如果发挥得好，能让被打断的员工期待获得更多的任务。“多线程工作”并不代表不专心，针对其中的单一任务也是一心一意的。目标群体是否能接受这种方法也非常重要，内驱力比较高，自我成就欲很强的人比较适合。低成就感员工就不适用于经常被打断工作。

展现真我色彩,探索职业人生

大学生常常因为不知道将来选择什么样的职业而迷惑;很多在职人士也因为老是找不到合适的工作而苦恼,这本书告诉我们要想找到理想的工作.首先得正确认识自己。只有真正了解自己的长处和不足寸能更好地确立自己的职业生涯。在第一章里.作者以她的亲身经历讲述了她从小因为在一种负面评价中长大而缺乏自信.压抑.速失了自我。直到有一天.她无意中接触了真我色彩性格测试系统.她才重新找回了真正的自己并且认识到以前因得不到认可而被隐藏起来的“自己”原来是那么地优秀、可爱。这个重要的发现亦因此成为了作者一生的转折点,引领她找到了能发挥自己才能的职业。

为转业军官谋划职业人生——成都市青羊区为自主择业军转干部搭建就业创业平台的实践与思考

脱下戎装,告别军营,摆在自主择业军转干部们面前的不仅是军地身份的转变,更是职业人生的重大转折.近年来,成都市青羊区人社局把自主择业军转干部的优势与国家和社会、辖区对人才的需求结合起来,积极搭建自主择业军转干部就业（创业）平台,为自主择业军转干部创造良好的就业（创业）环境,帮助他们到最能发挥自己特长的领域和岗位实现就业或创业,真正实现人尽其才、各得其所.

读苏霍姆林斯基,寻快乐职业人生

曾经有位老师说过:"没有职业快乐,就没有幸福人生。"换而言之,只有找到快乐的职业,才能提高自己的生活质量,找到幸福感。对于教师而言,这一切谈何容易。很多教师觉得教学工作太繁琐,学生越来越难教,面对日复一日的工作深感单调无味。有的老师甚至过早患上一些职业病,苦不堪言,恨不得今天就领退休金,早点享受自由的退休生活。教师身心疲惫,何谈职业的幸福感?如此,我们不妨读读《走进教育家苏霍姆林斯基》,去寻找答案。