思政教育视阈下高职学生职业价值观培育模式研究

近年来由于学生受教育重视的程度越来越高,接受学习教育的途径越来越多,学生的学历也在大幅度提升,培养了更多的高职学生,然而学生的升学率得到提高的同时,就业率却未能呈正比例增长,依旧有很多高职学生存在着就业难的现象,其实这与高职学生是否树立正确的职业价值观息息相关,在接受高等教育的同时,在思政教育的背景下,学生能否树立长远的职业价值观直接影响着毕业后的就业前景,对国家而言,也影响着国家经济的有效发展。

历史主动精神融入高校辅导员职业价值观的培育研究

为帮助高校辅导员更好地应对高强度的工作压力和快速变化的学情,进一步提升其职业素养,本文深入探讨了历史主动精神的丰富内涵,分析了历史主动精神融入辅导员职业价值观培育的价值意义和实践进路。历史主动精神有助于辅导员坚定理想信念,充分发挥主观能动性,消除职业倦怠感,塑造健康向上、积极主动的职业价值观,进而提升其育人质量。高校辅导员要深入学习并贯彻历史主动精神,树立正确的职业认知,不断进行自我提升,以“四心”为核心,勇于担当青年学生的引路人,以更高标准和更积极主动的精神状态,切实履行好立德树人的根本任务。

如何在顶岗实习中培育中职生的职业价值观

目前一些中职生在顶岗实习中,职业价值观表现出的"六个不适应",制约了企业、学校和中职生的可持续发展的现状。本文分析提出,应在顶岗实习中实施"六个到位"培育策略,帮助中职生形成多方共赢的职业价值观。

辅导员职业价值观培育的研究

当今各高校辅导员的职业价值观的培养普遍缺失,其后果便是辅导员的工作热情不高。

新时代培育大学生工匠精神略探

工匠精神在新时代被赋予了新的思想精髓和文化内涵。新时代培育大学生的工匠精神,是落实立德树人根本任务的重要表现,也是巩固提升新时代社会劳动风尚,为中国式现代化建设培养新时代职业人才的现实需要。在实践中,需要通过实施思想引领供给侧改革,创造工匠精神特色新语;强化主体协同“培育共同体”建构,打造教育资源区块链;广泛应用新型智能技术,强化数字思政功能等方式精准高效培育大学生工匠精神。