“职业体能”该何去何从

职业体能这一概念出现在职业教育体育与健康课程标准之中,出现在职业院校体育与健康教材之中,也出现在诸多研究者的成果之中,但职业体能究竟如何理解,怎样理清相关概念之间关系?发展职业体能究竟是为了什么,是为从业人员更健康减少与职业相关的疾病,还是为所从事的职业有更好的发展?怎么锻炼职业体能?等一系列的问题都值得被关注,否则可能仅仅停留在一个概念上。《体育学研究》2024年第1期刊发的毛振明教授的“职业体能有关理论及培养实践的研究”一文,为解决好以上问题提供了很好的思路与方法,也为培养好职业体能带来诸多启发。

职业体能有关理论及培养实践的研究

发展职业体能是职业院校体育与健康课程的学科使命和主要内容,迄今为止,有关职业体能的研究虽取得一些成果,但在职业体能的概念定义与内涵内容、职业体能与一般体能的关系、职业体能与职业性运动技能的关系、为培养职业体能所进行的职业分类、职业体能培养的方略和方法等方面缺乏共识。文章在采用文献资料法和分类理论研究法等进行研究的基础上,提出了“职业体能是某职业的惯常性工作对从业者所要求的特殊身心素质和身体能力”的概念建议,以及“职业体能在与生活相近的职业中并不清晰存在,而在与生活相远的工作中清晰可见”“职业体能是一般体能的特殊样态,过于强调二者同质性时职业体能失去存在意义,过于强调二者差异性时会导致概念混乱”“与生活相远的职业与职业体能会呈现‘一一对应’关系,接近生活状态的职业与职业体能则呈‘类类对应’关系”“现实中存在有‘职业性运动技能’,其基础是职业运动体能,职业运动体能与职业体能有内在联系但不等同”等观点。在对职业体能研究的基础上,针对性地对当前职业体能培养存在的问题进行讨论并提出改善建议。

核心素养视域下职校职业体能要素提取与模块设计——以中餐烹饪专业1234模式为例

自中职体育课程标准颁布以来,职业体能内容逐渐成为当前职校体育课程体能模块研究的新热点。中餐烹饪作为扬州旅游商贸学校特色专业,积极开展职业体能训练,有助于为烹饪专业学生的身心健康与未来职业发展打下坚实基础。从核心素养视域出发,梳理职业体能与职业病之间的内在联系,提取出“心肺耐力、手臂肌肉力量与耐力、手腕力量、下肢力量与耐力、腰腹力量与耐力、身体协调性与灵敏性等”专业职业体能要素,从设计思路、设计依据以及设计原则等方面开发出职业体能“1234”模式,并以“下肢肌肉力量与耐力”一课为例,进行典型案例分析。

高职院校职业体能课程构建与应用研究

随着我国社会经济的高速发展以及产业结构的不断变化和调整,高职院校学生的职业体能需求日益凸显。传统的体育课程模式已难以满足这一需求,因此,构建基于职业体能的体育课程模式显得尤为重要。本研究采用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等研究方法,对高职院校的职业体能课程进行深入研究。首先通过对职业体能类型的梳理,明确各类职业对体能的具体要求;然后结合高职院校的专业特点,对职业体能进行分类,为课程的针对性设计提供依据;之后再以跨境电商、新能源汽车、机电专业为例,设计以职业体能为基础的体育课程构架,并创新性地引入菜单式体育课程包模式,以满足不同专业和职业体能的灵活性需求。通过实施这种课程模式,旨在提高学生的职业体能水平,增强其未来职场的适应能力。

职业体能训练促进高职学生积极心理品质发展研究

高职学生的身心健康和积极心理品质培养对于其个人发展和社会经济发展都至关重要。高职体育教学强化职业体能训练具有实践意义和重要作用。通过提升学生的职业体能,能够培养其自尊、自信、乐观、抗压、新事物接纳和环境适应能力。高职院校体育教学应强化职业体能训练促进学生积极心理品质发展,通过挑战自我增强自信心,通过团队合作培养社交智慧,通过情绪调节提升心理韧性,通过目标设定和达成培养乐观精神,促进高职学生心理健康水平的提升,使其积极心理品质更加完善。

体教融合视角下职校学生职业体能提升的路径研究

在当今社会,随着职业环境的日益复杂和多样化,职校学生所面临的职业体能要求也日益严格。传统的体育教学方式已无法满足这种需求。体教融合作为一种新兴的教育理念,强调体育与教育的深度融合,为职校学生职业体能提升提供了新的思路和方法。该研究以体教融合为视角,深入探讨如何在职校体育教学中融入职业体能训练来提高学生的职业体能水平,以让学生适应未来职业发展的需要。

职业体能与高等职业院校体育教学的融合路径分析

目前,社会各界对于体育教育逐渐重视,体育教学改革方向也在发生变化。高等职业院校作为我国培养技能型人才主要阵地,在体育课程教学方面还存在不足之处,导致部分学生体能水平难以满足未来职业需求。因此,就体育教学现状和存在问题进行分析,提出关于职业体能与高等职业院校体育教学的融合路径,以期为高等职业院校体育教学改进提供参考。

基于职业特点的高职学生职业体能需求分类研究

随着职业教育的快速发展,高职学生的职业体能训练日益受到关注。文章旨在通过分析高职学生的职业特点,探讨其职业体能需求的分类,进而为高职体育教育提供有针对性的体能训练建议。文章采用文献研究法和问卷调查等方法,对国内外相关研究成果进行了梳理和评价,并阐述了职业体能需求分类的必要性和可行的分类方法。研究结果表明,不同职业岗位对高职学生的体能需求存在差异,准确地进行体能需求分类可以做到因材施教,有效提升学生的职业适应能力和综合素质。

基于职业体能需求的高职体育教学研究

如今,社会分工越来越细致,职业教育受到的重视和关注日益凸显。在职业教育领域,无论是专业教育还是配套教育,都要以满足职业需要为目标。基于此,文章聚焦职业体能需求导向下的高职体育教学,立足于现实探讨高职院校基于职业体能需求开展体育教学的现实意义。从课程建设、目标设计、教学理念、方法手段等层面着手,结合实际分析高职体育教学中的既有问题,并以促进高职体育教学提质增效为目标,提出了优化策略,以期为实践工作提供有价值的参考。

中等职业学校学生职业体能训练的重要性

体能训练作为一种全面提升个人身体素质的手段,已逐渐引起了中等职业学校等教育机构的关注。尤其是在现代社会,职业体能训练不仅仅是一项健身运动,更能为人们的职业发展奠定良好的身体基础。为此,教师可以通过职业体能训练,促使学生提高身体素质和心理素质,提升职业竞争力。

对高职院校体育课开展职业体能教学的理性思考

基于部分高职院校开展的基于职业体能的体育教学研究与实践,文章运用文献资料、实地考察、问卷调查、访谈咨询等研究方法,对基于职业体能的体育教学改革的必要性和可行性进行理性分析。结果显示:由非职业领域提出的基于职业体能的体育教学改革,既无理论上的必要性,也无实践上的可行性。

高职学生职业体能的数学建模分析及改善策略

本文基于职业体能是各个岗位必备条件之一的思想,针对坐姿型专业学生的体测数据,运用多元统计中的因子分析方法将体能测试中的8个项目抽象为基础体格、腰部协调性、肢体力量等三个因子,评估学生的体能素质,利用k-means聚类法将学生分为三类。结果发现,体格偏胖的学生,在肢体力量、腰部协调性方面表现都有待加强,对应地提出在体育课上应尽量安排体育舞蹈、健美操、瑜伽、网球、乒乓球、羽毛球等体育项目,以改善、加强学生的职业体能。

体教融合背景下高职院校职业体能教学创新研究

体教融合理念下,高职院校应对体育教学创新加以重视,并且要让学生做到在学习体育知识的同时,改善和提升社会实践能力、终身锻炼意识和职业体能。此外,授课教师也应明确,体教融合背景下的体育不仅仅要锻炼学生的身体素质,而且要促进学生全面发展。因此,高职院校必须对体育课程中的职业体能教学进行更新和完善,以此引领学生群体的全面发展。基于此,本文主要对体教融合背景下高职院校职业体能教学创新展开研究。

探析高职体育课上课下一体化职业体能训练模式

本文探讨了高职体育课上课下一体化职业体能训练模式的实施策略。通过理论学习与实践结合、课内外一体化训练计划的制定以及培养学生自主学习能力和师生互动与合作,可以有效提升学生的职业体能水平。同时,创设实践平台与资源,包括实验室设备与场地建设以及与企业合作的实习机会,可以为学生提供优质的实践环境和资源支持。本文为高职体育教育提供了一些实施策略和指导,旨在促进学生全面发展和就业竞争力的提升。

基于职业体能需求的高职体育课教学改革研究

高职体育课作为高职人才培养课程体系的重要组成部分,应充分发挥其在技术技能人才培养中的独特功能和作用。基于新时代行业产业高质量发展对技术技能人才培养的新要求,分析在高职体育课程教学中融入职业体能素质培养的时代价值,提出以职业体能需求为导向,重构体育教学内容体系;以提高认识为前提,加强体育课程思政教育;以提升体育教师教改能力为关键,完善体育教研机制;以强化学生职业体能训练为重点,创新体育教学模式;以养成体育锻炼习惯为抓手,加强课外体育活动指导的对策。

职业体能视角下高职院校体育课程高质量发展路径研究

该文采用文献资料、专家访谈、实地调研等研究方法,对职业体能视角下高职院校体育课程高质量发展问题进行探究。研究发现,高职院校体育课程开展职业体能训练能够丰富体育课程内涵,提高就业竞争力以及预防职业病,但同时职业体能训练依然存在职业体能训练针对性不足、开展理念落后、运动项目单一以及评价体系滞后等问题。基于此,对其中存在的相关问题进行改进,提出优化策略。

职业体能需求下高职体育教学改革

伴随社会分工精细化,各行业对人才职业素养要求随之提升,映照在体能层面,各职业岗位也具备个性化体能需求。以职业体能需求为导向实施高职体育教学,契合社会发展态势,并且也为我国高职院校推进体育教学改革工作指明方向。高职院校应通过优化课程设置,建设针对性与专业性教育内容;丰富教学资源,革新体育课程教学模式及方法;健全监督体制,全方位与立体化监督教学过程等对策,促进学生综合素养的全面发展。

基于职业体能发展背景下卫生健康类院校体教融合的实践研究

近些年来,我国卫生健康类行业在职业体能培育的大背景下已取得了优异的成绩。同时,我国卫生健康类行业中对学生的培养也由传统的三级机制训练体系转变为当前的实践部门训练机制或是体教结合的多重培训机制。通过学生培训机制的转变,为我国卫生健康类行业带来了大批的卫生健康类青年人才。通过不断完善我国现有卫生健康类学生的培养机制和培养理念,可以为我国卫生健康类事业的腾飞奠定坚实的基础。

以职业体能需求为背景的高职体育教学改革

随着社会分工的细化,各行各业对其相关职业素养的要求也不断提高,反映在体能方面,不同职业也有着各具行业特色的专业化体能需求。因此,围绕当前社会的职业体能需求开展高职体育教学,符合时代发展趋势,同时也为高职院校在体育领域进行与时俱进的改革提供了重要方向。文章首先明确了高职体育教学以职业体能需求为导向的现实意义,进而针对高职体育教学中的典型问题,提出了职业体能需求背景下高职体育教学改革的整体思路,并提出了具体可行的改革策略。

基于职业体能特点的高职院校体育课程体系创新研究

围绕职业体能特点开展高职院校体育课程体系创新,既是高职院校体育课程改革的重要内容,也是高职院校学生专业学习和职业发展的有力保障。为推进职业体能教育的创新发展,对高职院校职业体能教育的内涵、价值意蕴进行了阐述,同时对当前高职院校体育课程设置的现实状况、存在的问题及高职院校体育课程体系开发原则进行了探讨,在此基础上对基于职业体能特点的高职院校体育课程体系创新提出了几点建议。