职业体验式教学在图形图像处理课程中的应用

图形图像处理课程是室内设计专业的专业核心课程,把基于"职业体验式"的教学运用在课程中,教师可以有意识地根据学生的学习规律和特点,让学生亲身去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而使学生真正做到独立思考、情知合一、实践创新,充分体现以学生为主体、工学结合的思想。

“职业体验式项目化教学”在摄影教学模式中教学方法与手段的创新性探究

"职业体验式项目化教学"是摄影教学改革的一种新尝试。在数字媒体时代,摄影这门学科的特性使它更容易与众多学科相结合,便于与素质训练挂钩,适合在课程中嵌入职业能力的训练。以何种教学内容、教学方法、教学手段将"职业体验式项目化教学"应用到摄影教学模式中是一个值得研究的课题方向。该文探讨"职业体验式项目化教学"在摄影教学模式中的教学方法与手段。

应用职业体验式教学开展高中地理教学——以“人类活动与环境问题”一节为例

《普通高中地理课程标准(2017年版)》(下文简称《课标》)提出“地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养”。职业体验式教学模式是基于《课标》、学情及教材要求,择取贯穿课堂教学始终的职业体验式情境(即“一境到底”)并设计一系列与之关联的探究活动的教学模式。职业体验式教学模式融入高中地理课堂,对于激发学生地理学习兴趣、掌握相关科学知识、建构职业相关知识体系具有深刻的现实意义,对学生地理学科核心素养的培养具有明显优势。

“职业体验式项目化教学”在摄影教学模式中教学内容的创新性探讨

职业体验式项目化教学,是摄影教学改革的一种新的尝试,也是一项新的课题内容。众所周知,摄影相对于其他课程来说,必须依赖器材与实践的紧密结合,是技术与观念无法分开的艺术学科。因其又跟许多学科都有交叉,使得它既可以很好地与众多学科相衔接,又可以为众多学科作铺垫,而且摄影课程更容易在教学与实践过程中嵌入职业能力的训练。那么,如何将摄影课程与素质训练相结合,以怎样的教学模式、教学方法、教学内容培养学生良好的职业素养与能力,是当下专业教师们都在思考的问题。本文重在探讨“职业体验式项目化教学”模式中教学内容的创新性探讨。

体验式职业指导在医学院校中的开展——以南京医科大学为例

随着高等教育改革的进一步深化,我国的医学教育也有了跨越式的发展。但是由于医学院校的大量扩招、就业岗位需求层次的提高以及医学生自我定位与现实的差异,使得医学生特别是本科生的就业率和就业层次逐年下降。寻找一个有效的职业指导模式就显得尤其重要。而体验式职业指导模式的出现就给高校的职业指导提供了新方法与新思路,南京医科大学在这方面做了很好的尝试。

体验式职业指导在理工科高校开展与实践探析——以广西某理工科学校本科毕业生为例

近年来,我国高校毕业生就业问题变得越来越突出,为了更好促进高校毕业生的就业,提升毕业生的就业能力、就业率和就业质量,高校不断探索如何开展职业指导工作,本文主要围绕近几年理工科高校毕业生面临的就业形势和特点,探悉国内外体验式职业指导的运用,提出体验式职业指导在高校理工科毕业生实践的几点建议。

体验式职业生涯规划教育模式的构建及运用

如何提高大学生职业生涯规划教育的实效性,是目前高校教育工作者努力探讨的问题,而体验式职业生涯规划教育则是一个新的尝试。本文在阐述体验式职业生涯规划教育模式内涵的基础上,构建了大学生体验式职业生涯规划教育的具体模式,并就如何在实践中运用进行了探讨。

中职校体验式职业生涯规划课程体系构建与探究

目前,中职生职业生涯规划课程安排在一年级第一学期,以教师的引导和理论灌输为主要形式。为切实提高中职生职业生涯规划水平,笔者以学校德育实践为例,遵循"贴近社会、贴近职业、贴近学生实际"的原则,理顺学校四门德育必修课和一门选修课分别在学生职业生涯规划中的作用,形成职业生涯规划的长效机制和教育合力,在创新教法和学法中共同构建并完善体验式职业生涯规划课程教育体系。

会展经济与管理专业的“校内岗位”体验式实践教学模式研究

会展企业实践教学能让学生获得较强的职场体验,但亟需解决教学时间、教学水平和教学内容等问题。本文通过两轮实践教学,探索以校园招聘会(下面简称“校招”)项目流程为向导,结合职场招录程序,构建校内岗位体验式实践教学模式。考核和问卷分析结果显示,该模式有利于增强学生学习效果,提高学生主人公意识,降低外出实践的安全隐患,但教学评价体系仍有待进一步完善。

以学生为中心理念下职业生涯体验课教学策略研究

从当代社会对新型人才的需求来看,人才的竞争十分激烈,人才的竞争最终取决于人才职业素质的竞争。因此,在以学生为中心的理念指导下,深入认识学生主体地位,充分发挥学生的主体性,并发挥其主观能动作用,学生教师共同改变传统教育模式,才能更好地实施职业生涯体验课教学。实践证明,这一教学模式对提高学习效率,更好地贯彻科学发展观,实现可持续发展有重要意义,对提高学生职业素质有本质上的促进作用。

基于LAC法的职业生涯规划教学研究

体验式教学作为一种区别于传统说教的教学方法,目前在中国尚处于理论知识引进阶段,在高校教学研究中涉及极少,尤其是在大学生职业生涯规划课程的教学与研究中涉及甚微。LAC法是心理学范畴的一种临床心理学的心理咨询方法,将其作为一种体验式教学方式尝试于大学生职业生涯规划的教学,开创一种新型的体验式职业生涯规划教学模式是一种有益的探索。

张家界市航空航天研学旅行基地建设研究

张家界市航空航天研学旅行基地的建设思路是以航空航天为主题,以职业体验视角为学生提供实践学习机会,包括参观设施、模拟飞行体验和专家讲座等。本文通过分析航空航天研学旅行基地建设的意义、地方与学院现有资源、激发旅游发展动力等方面,研究如何推动航空航天研学旅行项目的建设。研学旅行市场作为旅游产业中的一个新兴市场,具有巨大的开发潜力。通过了解研学旅行基地建设现状、相关工作开展情况与研学旅行者的切实需求,从政府、景区、企业、学校等角度考虑,以职业体验式视角对张家界市航空航天研学旅行基地建设的研究,以期丰富研学旅行基地建设的理论资料。

师范院校活动体验式职业生涯规划教育探索

活动体验式职业生涯规划教育强调团体心理行为训练对职业生涯规划教育的重要意义,在遵循一定设计原则的基础上,对学生的自我认知和团队合作、职业沟通、自我管理等核心就业能力进行培养。师范院校由于自身特点,非常适用此种教育方式。