"为合而作"还是"为作而合"?——小学综合实践活动职业体验方式的指导策略探究

小学综合实践活动注重学生的小组合作学习,为学生的主动探究和创制研新提供了有利的活动空间。但在实施的过程中,对合作学习的目的和结果存在诸多误解和谬误。我结合案例分析语文合作教学中"失去平衡""偏离目标""缺乏实效""流于形式"的异象及成因,指出"作"是"合"的终极目标和价值体现,提倡"为作而合",并提出相应的实践策略:明确目标,有的放矢;合理分组,各司其职;全面展示,百花齐放。