德国教师职业保障体系解析

从师职业地位、工作调动、职业终止三方面分析德国教师职业保障体系,其对教师职业发展与有序进行提供了重要支撑。基于德国经验,建议我国在教师职业保障体系建构与完善过程中,从以下几方面入手:第一,改善准入机制,以激活教师从业的积极性;第二,建立成体例性调动条件,以保障教师合理需求;第三,严肃职业终止,以保障教师群体的良好秩序。

澳大利亚职业教育质量保障体系比较研究及对我国的启示

为了能够持续提高职业教育的质量和国际影响力,澳大利亚政府委托专门部门将本国与加拿大、德国、新西兰、新加坡和英国的职业教育质量保障体系进行了专门的比较研究。该研究的主要结论是:高效率的职业教育质量保障体系都具备全面的目标体系,全程监控的运行机制,以及严格的教师"准入制度"。该研究对我国的启示是:建立一个国际化、动态化、完备化的职业教育质量保障体系;整合国内职业教育质量标准是建立该体系的起点;规范教师任职资格和培训机制是建立该体系的基础。

多元职业教育质量观及其质量保障体系的构建

建立职业教育质量保障体系,首先要明确职业教育质量观,从时间维度来看,职业教育在不同发展阶段具有合规性、应需性、发展性的质量观,从空间维度来看,不同的职业教育利益主体——政府、企业、学校、教师、学生因其不同的利益诉求而具有不同的质量观。要建立职业教育质量保障体系,就要整合多元质量观,构建多元化的职业教育质量评价体系,明确职业教育质量保障体系中的主体地位,坚持共性与个性相统一的职业教育质量观。

就业导向背景下的职业教育质量保障体系研究——兼论教育行政部门角色定位

加强质量保障已成为职业教育可持续发展的关键性因素。目前，对教育质量保障体系研究多强调在学校内部改革和外部中介评估两方面．而鲜有人从教育行政部门角度对职业教育质量保障体系进行分析。因此，文章在以就业为导向的宏观背景下，从政府角色定位角度探讨了职业教育质量保障体系，从而真正实现职业教育促进就业、改善民生的根本职责。

国外职业教育质量保障体系及对我国的启示

我国职业教育在迎来重大发展机遇的同时，面临提高教育质量的迫切需求。本文系统总结了国外先进国家职业教育质量保障体系的典型特点和先进经验，分析了其对改善我国职业教育质量的借鉴意义。

创新适应全面深化改革需要的法官职业保障体系

本文旨在建立一套符合现代司法职业规律、契合法官职业特点、具备中国特色的职业化法官保障体系,促进各级法院法官资源配置的优化更新,更好地推进依法治国进程和"法治中国"建设。文中采用文献调研、实地考察、抽样调查、系统分析、理论辨析等方法剖析推行法官员额制及其配套机制,以此探讨创新保障体系的路径。

我国警察职业尊严探析

警察职业尊严是人民警察对从事警察职业获得的身份和地位的认可和肯定,是人民警察履行职能、执行公务的前提和基本保障。从警察职业尊严受损的原因分析探讨,要树立和维护警察职业尊严,需要认真落实从优待警,建立健全警察职业保障体系;科学界定警察职责,规范警务执法活动;提升公安队伍整体素质,重塑人民警察公共形象;加强警媒互动合作,提高危机公关能力。

2013—2017职业教育科研情况综述(观点综述)

通过对过去五年职业教育科研成果的关键词共现分析,职业教育科研主要突出了体系建设、校企合作、服务国家战略以及内涵质量提升几个方面,这些既是工作中的重点难点问题,同样也体现在科研上。

内陆地区地域环境与防腐反贪

内陆地区相对封闭的自然环境、落后的地域经济 ,限制了人们的视野 ,制约了公务员收入的提高 ,加之立法建制不完善 ,使内陆地区腐败现象呈蔓延趋势。根据内陆地区的地域环境 ,其防腐反贪应做到 :彻底铲除滋生腐败的土壤 ,在全社会营造一种腐败可耻的氛围 ;建立健全公务员的职业保障体系 ,使公务员不必腐败 ;提高腐败成本 。

稳定边区森林警察队伍的新课题——生存环境和生活质量保障研究——基于甘南藏族自治州、宁夏回族自治区等地的调查

要建设一支高能力的边区森林警察队伍,就要保持队伍稳定,就要改善生存环境和提高生活质量。基于对我国某边区森林警察队伍发展现状调查,针对"招不来、下不去、待不长和留不住"等现实,建议,把改善生存环境和提高生活质量纳入边区森林警察职业保障体系。指出,要实现"招得来、下得去、待得长和留得住"即稳定森林警察队伍的目标,就要把保障制度的设计理念、适用对象和主要目标等融为一体,充分体现边区森林警察职业保障制度的边区特征和边区针对性。