职业院校学生心理健康教育的问题与对策研究

随着社会和经济的发展,人们的生活品质得到了不断的提升。与此同时,社会竞争也越来越激烈,人们的情感态度与人际交往开始发生了深刻的变化。我国正处于社会发展与经济建设的重要转型期,社会环境的复杂性与多变性,使人们承受着更多的压力和挑战。高职学生正处于人格形成的关键阶段,他们在社会就业、职业发展及岗位工作中面临着不同的心理健康问题,需要高职院校持续优化并调整心理健康教育策略,提升学生的职业素养。为此,本文结合职业院校学生心理健康教育的特征、方向、问题,提出加强资源整合、完善内容体系、创新教育方式及规范管理等对策。

加强人格教育,促进心理健康

现如今,青少年精神心理问题的发生率逐年上升,越来越多的孩子出现了焦虑、抑郁等心理问题,必须予以高度关注和重视。儿童青少年心理疾病的多发,与个人、家庭、学校及社会环境相关,亦与教育的功利化与唯分数论关系密切。决定孩子健康发展的因素,不仅仅是学习成绩,更要靠健全的人格修养。

心理健康安全教育背景下大学生职业规划发展策略——评《大学生心理健康教育》

当今社会,大学生面临的就业压力与日俱增,职业规划成为他们步入社会前的重要课题。心理健康安全教育作为一个新兴的教育理念,对大学生的职业规划与发展具有不可忽视的促进作用。现代社会竞争越来越激烈,大学生在面对学业压力、就业竞争时,往往容易出现焦虑、抑郁等心理问题。《大学生心理健康教育》一书全面分析和解读了大学生心理健康教育,从多个方面和角度结合实际状况作了相关阐述。全书共12章。第1章探讨了当代大学生心理状态的特点以及如何维护良好的心理健康状态。

时限性自我调节理论的教育干预对骨质疏松性骨折高风险人群疾病认知与健康促进行为的影响

目的:探讨基于时限性自我调节理论(TST)的教育干预在骨质疏松性骨折(OF)高风险人群中的应用效果,为开展骨折风险人群健康管理工作提供新方法。方法:选取2022年1月—6月在广西某三级甲等医院健康管理中心体检的80例OF高风险人群为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组40例。对照组实行常规教育干预,观察组实施基于TST的教育干预,比较两组干预效果。结果:在干预6个月及干预12个月后,观察组疾病认知水平、健康促进行为的执行情况优于对照组,且两组时间效应、组间效应与交互效应均有统计学意义(P<0.05)。干预12个月,观察组骨折发生率低于对照组(P<0.05)。结论:基于TST的教育干预可以加深OF高风险人群对疾病的认知程度,促使其建立健康行为,对预防骨折发生具有积极作用。

安全心理教育对学生职业规划提升策略探讨——评《新时代青少年心理健康教育:原理、操作与实务》

在当今竞争激烈的社会环境中,学生职业规划已成为其人生道路上不可或缺的一环。职业规划不仅是学生个人成长的重要组成部分,也是社会发展和人才培养的基石。在这个过程中,安全心理教育发挥着不可或缺的作用,不仅为学生提供必要的心理支持和指导,还有助于提高学生的心理素质。

中职学生心理健康教育实践与思考——以天津市宝坻区职业教育与成人教育中心为例

中职院校的学生在心理上呈现出一些独有的特点,譬如自卑、不愿与他人交流,做事情缺少自信心等等。本文结合实践,探索出中职院校心理健康教育的有效措施,以改变学生的心理状态,并结合社会、家庭,共同给学生营造一个阳光、健康的学习、生活环境,为学生的健康成长保驾护航。

公共健康危机背景下文旅领域职业教育的研究综述

本文主要对旅游职业教育的研究成果进行了文献综述,找到其发展脉络,力求对其进行一个全面而系统的文献梳理。在对研究文献的梳理上,笔者从研究内容与研究方法等方面对旅游职业教育的发展史进行了一次整理,然后对其国内外的研究文献进行了理论综述。最后,本文提出了旅游职业教育研究中现存的问题,并对在公共健康危机背景下,我国旅游职业教育的研究前景进行了展望。

心理与安全教育对高职院校学生职业规划的影响 ——评《职业生涯规划与心理健康教育融合研究》

随着经济的飞速发展和职场竞争的日益激烈,高职院校学生的职业生涯规划显得尤为重要。作为未来社会主要劳动力的他们,其职业发展不仅关系到个人的未来,也对社会的发展产生重要影响。在职业规划过程中,心理与安全的教育具有十分重要的作用。因此,如何通过心理与安全教育来提升学生的职业规划能力,成为一个值得深入探讨的课题。

国外营地教育对慢性病青少年健康促进效果的研究进展

营地教育作为一种新型的教育模式,能够对学校教育进行有效的补充与延伸。本文采用文献资料法等研究方法,解析国外营地教育对慢性病青少年健康的促进作用。结果表明:营地教育对1型糖尿病、哮喘病、孤独症和先天性心脏病青少年患者均发挥了显著的促进作用,具体表现在专业疾病知识的掌握、用药的科学指导、身心健康的改善、疾病负担的降低和生活质量的提高等方面,且促进效果通常可维持至营后3~12个月。慢性病青少年应适当增加参与营地教育频次,默化所学知识、改善生活习惯,以此对身心健康产生更加久远的积极作用。

基于职业素养提升的高职医学生心理健康教育改革研究

本研究以《大学生心理健康》课程为例,建构提升职业素养视角下的心理健康教育教学格局。研究依据“三教”改革的要求,打造线上线下混合式深度学习教学模式,课程实施主要采用“以学生为中心”的翻转课堂设计模式,创设师生协作、小组合作、任务驱动、多样化展示的自主学习课堂,突出课堂教学的实效性。为完善课程设计,建设配套的活页式教材,并建立多元化的考核机制,以期进一步激发学生的学习兴趣,提升学习的自主性,促进学生全面发展。

“三全育人”背景下职业院校学生心理健康教育工作实践研究

本文以“三全育人”背景下的职业院校学生心理健康教育工作实践为研究对象,通过文献综述和实证研究的方法,探讨了该领域存在的问题和挑战,并提出了相应的解决方案。研究发现,在“三全育人”背景下,职业院校学生心理健康教育工作面临资源投入不足、教育模式单一、学生需求多样化等问题。为了有效开展心理健康教育工作,本文建议增加资源投入、创新教育模式、关注学生需求、加强师资队伍建设等方面的措施。这些改进措施有助于提升职业院校学生心理健康教育工作的质量和效果,促进学生全面发展。

健康教育联合SBAR沟通护理模式在职业性噪声聋预防体系中的应用

目的:探究健康教育联合SBAR沟通护理模式在职业性噪声聋预防体系中的应用效果。方法:选取2022年4月-2023年3月期间在东莞市职业病防治中心进行职业健康体检的210例噪声作业人员作为研究对象,使用随机数表法将210例研究对象分为三组,即A组、B组、C组,每组70例。A组不进行干预,B组予以健康教育,C组予以健康教育+SBAR沟通护理。对噪声作业人员进行纯音听阈测试(PTA),向受测者发放科室自制的《噪声危害和防护知识调查问卷》,比较三组研究开展时和研究开展3个月后的PTA结果、知信行水平。结果:研究开展3个月后,A组、B组的PTA测试结果高于本组研究开展时(P<0.05),而C组的PTA测试结果与本组研究开展时差异无统计学意义(P>0.05)。研究开展3个月后,C组的PTA结果均低于A组、B组(P<0.05)。A组研究开展时和研究开展3个月后的知信行评分差异无统计学意义(P>0.05)。研究开展3个月后,B组、C组的知信行评分高于本组研究开展时(P<0.05),且C组的知信行评分高于A组、B组(P<0.05)。结论:针对噪声作业人员开展健康教育联合SBAR沟通护理模式能够有效提高其对职业性噪声聋知识的知晓情况、信念及自我保护能力,降低听力损伤水平。

基于OBE理念下“健康教育与健康促进”教学改革与实践

目的:探讨基于OBE理念下“健康教育与健康促进”教学的特色与效果。方法:以2021—2022年第一学期选修该课的学生为对照组,采用传统教学方式。以第二学期选修该课的学生为实验组,采用以OBE为导向的教学方式。比较两组学生的学业考核成绩,评价其健康教育能力和对课程教学的满意程度,检验革新教学模式的效果。结果:两组的平时成绩、期末成绩及综合成绩均具有显著的统计学差异。健康教育能力评价方面,两组知识、技能及总分均具有显著的统计学差异,在健康教育的态度方面两组差异无统计学意义。学生对课程满意度、学习兴趣、职业认同感等方面两组具有显著的统计学差异;在成绩满意度方面两组之间无统计学差异。结论:将OBE理念运用于“健康教育与健康促进”教学过程中能够较好地完成教学目标提高教学效果。

《健康教育与健康促进》杂志投稿须知

《健康教育与健康促进》杂志由上海市卫生健康委员会主管、上海市健康促进中心主办,面向国内外公开发行。目前为双月刊,每双月的20日出版。欢迎广大健康教育机构、公共卫生科研单位、高等医学院校、医院及社会其他行业从事健康教育与健康促进工作的专业人士踊跃投稿。

《健康教育与健康促进》杂志投稿须知

《健康教育与健康促进》杂志由上海市卫生健康委员会主管、上海市健康促进中心主办,面向国内外公开发行。目前为双月刊,每双月的20日出版。欢迎广大健康教育机构、公共卫生科研单位、高等医学院校、医院及社会其他行业从事健康教育与健康促进工作的专业人士踊跃投稿。

健康教育在促进幼儿全面发展中的作用

随着我国社会的不断发展,人们的生活水平逐渐提高,对于幼儿的成长教育也越来越重视。幼儿的健康教育是幼儿教育中非常重要的一部分,它不仅影响着幼儿的身体健康,还对幼儿的心理健康、社会适应能力等方面产生影响。因此,健康教育在促进幼儿全面发展中具有重要的作用。

《健康教育与健康促进》2024年杂志征订启事

《健康教育与健康促进》杂志由上海市卫生健康委员会主管、上海市健康促进中心主办,面向国内外公开发行,是我国仅有的两家健康教育与健康促进专业学术期刊之一。国内统一连续出版物号:CN31-1974/R;国际标准连续出版物号:ISSN 1673-6192。多年来,杂志精心策划栏目,积极刊发优秀学术论文,内容涵盖健康教育与健康促进的各个方面;同时,结合适时的健康热点推出特别专栏,以便将健康教育与健康促进领域的新理论、新成果、新经验、新技术等及时刊发,引导并为专业发展服务。目前杂志设立的主要栏目设有专家特稿、论著、综述、调查研究、工作探讨、经验交流等栏目。

《健康教育与健康促进》杂志投稿须知

《健康教育与健康促进》杂志由上海市卫生健康委员会主管、上海市健康促进中心主办,面向国内外公开发行。目前为双月刊,每双月的20日出版。欢迎广大健康教育机构、公共卫生科研单位、高等医学院校、医院及社会其他行业从事健康教育与健康促进工作的专业人士踊跃投稿。稿件的具体要求如下:1稿件内容目前杂志设立的主要栏目有专家特稿、论著、综述、调查研究、工作探讨、经验交流等。内容涉及:健康教育与健康促进的理论研究;家庭、学校、企业、社区、医院等重点场所的健康教育与健康促进;青少年、妇女、老年人、军队等重点人群的健康教育与健康促进;成瘾行为(吸烟、饮酒等)、慢性病、传染性疾病、意外伤害等重要健康问题的健康教育与健康促进;突发公共卫生事件应对中的健康教育与健康促进;行为危险因素的监测与干预;重要健康问题的流行病学调查及影响因素分析;健康传播与风险沟通等。

心理健康教育与思想政治教育在高校育人工作中的协同促进作用探究

本文探究了心理健康教育与思想政治教育在高校育人工作中的协同促进作用,并提出了相应的措施。通过整合资源、建立协同机制、开展协同教育活动、加强师资队伍建设等措施,可以有效促进心理健康教育与思想政治教育的有机结合,提高学生的素质和能力。

职业院校心理健康教育的理论与实践研究

职业院校学生来源复杂,有通过中考或高考录取的学生,也有通过职业高中、技校考试录取的学生,还有通过成人高考录取的学生。因此,职业院校学生与一般院校学生相比,有其鲜明的性格与心理特征,既有积极的一面,也有消极的一面,需要职业院校理论与实践双管齐下,在心理健康教育中准确掌握学生心理特点、常见心理问题及成因,深挖当下心理教育中的不足,以加强顶层设计,完善心理健康教育内容、教育管理机制及教育实施路径,打造具有职业院校特色的心理健康教育模式。