高职《国际贸易实务》与职业元素融合教学探索

高职院校实施以服务为宗旨、以就业为导向,专业教学融合职业元素是提高就业能力的重要途径,也是推动职业教育改革,实施岗位对接的具体措施。通过对外贸行业职业元素的内涵界定与认识,思考《国际贸易实务》课程在职业中的定位,从职业道德意识、职业核算技能、职业沟通能力、职业操作方法等方面将职业元素融合课程教学进行分析,探索对应职业岗位相关课程教学的改革路径。

融入职业元素实现“五个对接”

为了响应《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件精神,促进职业教育发展,推动"五个对接",从高职院校职业教育的特点出发,以《医用传感器》课程教学为例,结合实际提出全面融入职业元素实现"五个对接"的教学实践,对高职院校职教改革具有重要的参考价值。

职业元素渗透教学模式的应用

近年来,我国高职教育规模迅速扩大,高职类院校越来越注重对于技能型人才的培养。因此,将职业元素渗透于大学英语教学中,是学生在工作岗位上能做到学以致用就十分有必要了。本文分析了高职院校英语教学的现状,并针对高职英语教学的实际情况,提出发展策略。

高职英语听说教学中职业元素的融合与渗透

以高职英语课程教学目标为着眼点,分析高职英语听说教学的现状,论述融入职业元素的必要性,并从教学内容、教学方法、教学评价等几方面提出改革对策,旨在切实提高高职学生的实际应用英语能力和职场交际能力。

高职大学英语职业元素内涵及教师素养提升

随着社会需求的转变,职业能力已被纳入岗位人才标准的考核内容。高职大学英语课程改革依据职场需求明确教学方向,围绕职业能力培养重组教学内容,并运用新的教学方法和手段提升学生的语言运用能力,为专业服务。本文从职业元素角度探讨围绕职业能力培养的大学英语课程改革切入点,并简述在改革影响下教师职业能力提升途径。

职业元素融入高电压技术课程的教学设计探索

高电压技术课程专业性、实用性和理论性非常强,特别是课程电气试验部分,在户外开展教学,工作条件相对较艰苦,学生会有畏难情绪,各种因素结合导致教学难度加大。将职业元素融入该课程体系,合理地设计课程教学体系,可以达到课程教学与岗位有效对接、切实提高工程实践能力、实现职业教育的目的。

外贸审单教学职业元素缺失问题分析

外贸审单教学是一项重要的单证实践教学内容,由于缺乏职业元素的融合,在教学目标、教学内容、教材结构等方面较少涉及审单的依据、标准和方法,与职业化存在较为严重的偏差,从而影响教学理念和有效教学的实施。为改善外贸审单实践教学效果,文章从外贸企业文化渗透、岗位技能达标量化、实训教材内容重构、专业教学团队变革等提出融合职业元素的路径。

“职业元素”在高职校园文化中的渗透

目前大部分高职院校的校园文化建设或是照搬本科院校的模式，或是守旧以往的模式，对校园文化不重视，没有注意到职业教育这一重要的教育特征。高职院校的校园文化应将职业技能性和文化内涵建设有机结合起来，彰显职业元素．突出职业教育的文化特色，从而促进校园文化建设的健康繁荣发展。

构建高职校园文化“职业元素”的思考研究

校园文化是学校内涵建设的重要组成部分,关系到学校的可持续发展.高职院校的校园文化建设应该注意到职业教育这一重要的教育特征,将职业技能性和文化内涵建设有机结合起来,彰显职业元素,突出职业教育的文化特色,从而促进校园文化建设的健康繁荣发展.

职业元素融入语文教学的尝试

本文在强调职教语文坚持工具性、人文性的同时,论述了融入职业元素对于完善职业教育、培养学生职业素质、促进其日后职业发展的意义。

医学生专业教育中强化职业元素的教学研究及实践

挖掘及强化医学教育中医学生专业课程里所包含的职业因素,加强对医学生的职业训导,促进医学专业理论知识与实践技能的高度融合,是培养高素质、高技能的实用型医药卫生人才,深化医学教育教学改革的又一有效途径。

在高职课程教学中渗透职业元素的实践

随着高职教育改革的不断深入,高职院校越来越重视高素质技能型人才的培养。因此,将职业元素渗透于课程教学中,成为每个教师必须面对的重要课题。本文从课前内容准备、理论课教学、实训教学和考核机制四方面,阐述了如何将职业元素渗透到课程教学中。

职业元素融入电力电子技术教学的实践

电力电子技术这门课程是职业类院校电气自动化专业、机电一体化专业和楼宇智能控制化专业的职业能力课程之一。本文简述了职业元素融入电力电子技术课程教学实践,着重从电力电子技术的内容选取、教学方法、学生考核三个方面进行阐述。

融入护理职业元素的中职班级文化建设

班级文化是校园文化的重要组成部分,是学校德育工作的重要载体。班级文化建设包括班级环境文化建设、制度文化建设、职业素养文化建设、特色活动文化建设等,有利于培养学生乐于助人、团结协作的优秀品质,提高学生职业素养和职业适应能力,培养优秀护理人才,建设卫生类职业学校校园文化。

融入职业元素,提升高职公共英语教学实用性——以旅游、酒店专业为例

随着高职教育改革的不断深入,高职英语教学也在发生公共英语到职业英语的转向。高职学校的公共英语教学应遵循:“实用为主,够用为度”的原则,培养学生对语言的实际应用能力,特别是辅助其所从事的专业的能力,使他们能在日常生活和与未来职业相关的工作中进行一般的口头和书面交流。该文以我院旅游管理班和酒店管理班为例,结合笔者的教学实践,从目前高职公共英语教学存在的问题,在英语课堂中渗透职业元素的必要性,以及在英语教学中多元化渗透职业元素的途径三方面进行研究,旨在切实提高学生的英语实际应用能力。

品牌孕妇装的职业元素和设计方法提炼

随着“三胎”政策的出台,更多白领职业女性成为孕妇,市场现有孕妇装已不能满足现代白领职业女性对职场环境下更美、更适宜孕妇装的需求。本文选取英国Seraphines、意大利婧麒、上海“十月妈咪”和深圳“惠葆”四个国内外代表性品牌孕妇装,对其职业元素和设计方法分析,以期为设计生产更美、更适宜职场环境的孕妇装提供借鉴。

职业元素渗透中职英语教学有效途径的研究

目前,中职学校的英语教学存在着实用性较差,与学生的专业学习脱节,不适应社会发展对人才需要的现状。笔者认为中职学校英语教学应将职业元素渗透其中,突出教学内容的实用性和针对性,使学生在工作岗位上能做到学以致用。笔者结合多年教学工作的探索和研究,以服装专业学生为切入点,分析英语教学渗透职业元素的方法,从学生、教师、教学(课堂和实训)三大方面入手,提出职业元素渗透中职英语教学的有效途径,旨在切实提高中职生的英语实际应用能力。

职业元素渗透中职英语教学 黑粤两省共育应用型人才——基于黑粤两省协作帮扶 以服装专业为例进行英语教学研究

本文以佛山市顺德区均安职业技术学校与黑龙江省齐齐哈尔市职业教育中心学校的中职服装专业学生为研究对象展开英语教学探研究,探讨职业元素渗透在中职英语教学中的有效途径。首先通过研究国家政策,结合黑粤两地服装专业人才岗位能力需求调研,分析当前的英语教学现状。其次,从学生、教师和课程三方面入手,分析在教学过程中对学生进行职业元素渗透的方法,提出职业元素渗透中职英语教学的有效途径。最后,通过竞赛、社会实践等形式进行教学效果的检验和巩固,从而实现让英语教学真正服务于专业,为社会培养更多的应用型人才,改善与企业需求脱节的现象。

注重职业元素 探索高职基础课程教学改革

在高职基础课程的教学中应立足学生基础,依据专业学习要求,结合专业课程特点实施教学。结合茶叶化学与茶学专业课程的紧密相关度分析,在教学过程中注重职业元素的实践探讨,从教学理念、内容、方式、教材、教研、评价等六方面着手,以对接职业标准、贴近岗位工作、强化职业意识、对接企业需求等指标为研究对象,力求基础文化课教学与专业技能有效整合,从而顺利促进基础课程教学改革的有效实施。