唐代职业军人的谋生途径

随着府兵制的衰落和瓦解,唐代中期以后,职业兵成为军队的基本成员。职业军人的经济来源和谋生方式,与唐前期的府兵有根本的不同。府兵大多有一定的产业,上番宿卫时需要自备粮具,而职业兵则依靠国家供给的军廪衣粮为生。唐代中后期,职业军人多达八、九十万,国家为此需要拨出巨大的经费,这就给唐代社会经济背上了一个沉重的负担。然而,职业军人除了按数领取军饷之外,还采用争取额外赏赐和纵兵剽掠的手段来获得经济补充,这种不正常的谋生途径,在唐代军队中渐次成风,并愈演愈烈。

军人职业素养视域下军校《大学英语》课程通用英语部分思政功能的实现

提高军人职业素养对军人、军队和国家而言意义重大,也是军校《大学英语》课程思政责无旁贷的使命。本文从军人职业素养的生成机制出发,阐述了《大学英语》课程通用英语部分思政的四个基本原则和五种主要的思政元素融入方法,从而明确军校《大学英语》课程通用英语部分如何实现提升军人职业素养的思政功能。

军人心理资本在职业倦怠和军队士气的中介作用研究

目的 研究军人心理资本在军人职业倦怠和军队士气的中介作用,探索提升军队士气的方法,为提高军队战斗力提供参考。方法 对西北某部军人采用整群抽样的方法,进行问卷调查,包括社会人口学资料、心理资本量表(psychological capital questionnaire, PCQ)、军人职业倦怠量表(military burnout scale, MJBS)及军队士气量表,共发放问卷400份,回收有效问卷394份。应用SPSS 23.0软件对所得数据进行描述性统计分析、Pearson相关性分析及方差分析,采用逐步回归分析检验PCQ对军人MJBS及军队士气量表评分的中介效应,并用Bootstrap法进行验证。结果 军人PCQ、MJBS及军队士气量表评分的人口学资料的单因素分析结果显示,军人PCQ评分在不同性别、民族及学历间差异均有统计学意义(P均<0.05),军队士气量表评分在不同人员类别、是否独生子女及学历间差异均有统计学意义(P均<0.05)。军人MJBS评分在各人口学资料间差异均无统计学意义(P均>0.05)。MJBS与军队士气量表评分呈显著负相关(r=-0.354,P<0.01),与PCQ呈显著负相关(r=-0.159,P<0.01);PCQ与军队士气量表评分呈显著正相关(r=0.514,P<0.01),并且在军人MJBS与军队士气量表评分间起部分中介效应,中介效应占总效应的21.02%(-0.115/-0.547)。结论 军人职业倦怠不仅直接影响军队士气,而且通过心理资本影响军队士气,良好的心理资本可以减少军人职业倦怠的产生,有助于提升军队士气。

来自军营的印记——军人职业与老年人健康

本文基于2002—2014年中国老年健康长寿影响因素调查(CLHLS)数据,采用带有工具变量的条件混合过程(CMP)估计方法,首次考察了军人职业对中国男性老年人健康的影响。研究发现,军人职业显著提升了老年人的躯体健康、认知能力以及自评健康,这一结论得到一系列稳健性检验的支持。军人职业改善老年人健康的机制包括健康行为、教育和收入溢价以及社会保障。同时,本文发现军人职业降低了老年人患癌症的风险,但对心理健康的影响不大。此外,短期从军经历同样有助于改善老年人健康。

规划先行，军人巧迈职业与财务两道坎

保家卫国，报效人民是军人的天职。然而，在和平年代里，军人或多或少有些许遗憾，因为做一个职业军人的梦想对他们来说是一件奢侈的事情。绝大多数军人都将回归社会，转业或者退伍就成引也们必须面对的选择。届时，他们面临的不仪仪是行业的转变，还有因职业的改变而给家庭财务状况带来的变化。这意味着军人在脱下军装的同时，还必须同时跨越职业生涯与家庭财务两道坎。因而，在这人生的关键转折点到来之前，做好职业发展和家庭财务的规划显得尤为重要。

职业军人劳动的特殊性及其成本补偿

职业军人是指以军事劳动为职业的人。他们和从事其他职业的人一样 ,劳动仍是谋生的手段。但他们的劳动具有特殊性 :职业军人的劳动投入不同于一般生产要素的投入 ,他们的劳动提供特殊的产品和服务 ;社会对职业军人的劳动尚有认识误区 ,应当澄清 ;

军事职业与军人职业道德

军事职业具有的国家安全责任、社会公益权利、公民义务三方面统一的社会性质和职业特征 ,规定了军人职业道德素质在军人素质中的主导地位。发挥军人职业道德对于强化军人社会责任感和形成军队整体意志的功能 ,应致力于提高军人对职业社会功能的认识、确立其职业理想和不断完善道德行为的评价机制。

加强军人职业道德建设问题研究

恩格斯指出,每一个阶级,甚至每一个行业,都各有各的道德。军队是执行革命政治任务的武装集团,道德标准更高,道德评判体系更严。当前,我军建设和发展正处在全新的历史起点上。面对一个多种思潮涌动、多元价值观碰撞、多种信仰并存的时代,我军应以什么样的道德规范体系作为引领军队建设发展和全体军人思想行为的精神路标,应该怎样加强军人职业道德建设,无疑是我们部队思想政治工作者值得关注和研究的问题。

从职业军人到政治家——菲律宾总统拉莫斯

今年3月18日是菲律宾总统菲德尔,拉莫斯65岁生日。65岁对于大多数人来说是功成身退、颐养天年的年龄。然而对于拉莫斯来说,他的政治生涯才刚刚起步。作为菲律宾共和国第十二任总统,他面临着一生中最严峻的挑战。戎马生涯拉莫斯是一名有着40年戎马生涯的职业军人。1928年拉莫斯出生于菲律宾中吕宋班诗兰省。

高中教育应培育高中青年对军人职业的向往

在高中教育中,学校潜移默化地培育高中青年对军人职业的向往之情,对于优化军队人才构成有着积极作用。新形势下,高中教育提升军人职业吸引力的过程中应围绕强军目标来激发学生的军旅梦想;运用媒体资源,优化教育效果;配合政策宣传,减少后顾之忧,从而鼓励更多优秀高中青年走进火热的军营。

职业军人袁世凯

袁世凯究竟是怎样的人?本书以轻松诙谐的笔调讲述一个"沉重的袁世凯"。大量有关袁世凯的图片史料包括口述回忆,或者来自于100年前西人报刊,或者由其亲人、身边人提供。其中不少为首次公开发表。比之国人的脸谱化,当年西人的报刊杂志却对袁世凯有几乎全然不同的描述和评价。

军官职业化制度的有益参考与借鉴——新书《职业军人》评介

习主席主持军委工作以来，曾多次提出建立军官职业化制度的改革方针。他指出，“要着眼建立中国特色军官职业化制度，……努力在重要领域和关键环节突破。”他强调“要抓紧推进相关政策制度特别是文职人员制度、军衔主导的等级制度、军官职业化制度的改革。”

职业军人──哥萨克

职业军人──哥萨克刘学捷“哥萨克”一词源于突厥语，意为“自由人”、“冒险者”。他们本是波兰、立陶宛和莫斯科公国逃亡的农ｋ。１５世纪时，他们在第聂伯河地区建立了自治村社——管理内部事务的行政机构。到了１６世纪，他们主要聚居于查波洛什、顿河、高加索和乌拉...

论军人职业认同的形成

运用理论分析的方法,立足心理学视角,从知、情、意、信、行五个方面论述了军人职业认同形成的心理和实践过程,进一步探讨了军人职业认同形成的心理本质。

我国退役军人职业培训政策的变迁逻辑及未来展望——基于历史制度主义的视角

退役军人职业培训政策事关退役军人的“二次专业化”和我国军队的现代化建设,是职业教育研究的重要命题。进入21世纪,我国退役军人职业培训政策历经初步探索期(2010年以前)、正式确立期(2010-2017年)以及深化改革期(2018年至今)三个阶段。基于历史制度主义的分析发现,退役军人职业培训政策的变迁深受市场经济体制的建立、兵役人口与大学人口重叠以及社会专业化程度不断提高等深层结构的影响。政策变迁的动力主要源于政府职能转变、企业用工权确立以及职业院校的生源挑战等。为此,未来我国退役军人职业培训的政策目标应由“机会拓展”走向“质量提升”,政策制定上校企等利益相关者应由“被动参与”走向“主动参与”,应破解已有的路径依赖现象,实现新的制度均衡。

军人失眠症患者心身健康状况与职业压力相关性研究

目的探讨军人失眠症患者心身健康状况与职业压力的相关性，为军队开展心理卫生教育提供依据。方法将48例失眠症官兵设为研究组，将某部50名官兵设为对照组。对两组官兵采用中国心身健康量表军人职业压力量表进行测评分析。结果研究组中国心身健康量表总分、心血管系统、焦虑因子分和军人职业压力量表总分及各因子分均显著高于对照组（P〈0．05或0．01），研究组中国心身健康量表总分与军人职业压力量表总分、人际关系、军旅特殊生活、经济压力、工作压力、婚姻家庭、个人发展和角色模糊因子分呈显著正相关（P〈0．05或0．01）。结论过高的职业压力是影响军人睡眠和心身健康状况的重要因素，部队应予以有针对性的心理行为干预。

印度军政关系与军人职业精神培育

本文选自《亚洲国家的军事职业精神：理论与经验的视角》（穆提亚·阿拉加帕主编）,2001年美国东西方研究中心出版。本文作者迪庞科·班纳吉,印度陆军退役少将,获得印度迈索尔大学政治学硕士学位、印度马德拉斯大学国防研究硕士学位。现任斯里兰卡战略研究地区中心执行主任,此前曾任新德里和平与冲突研究所副主编、新德里国防研究与分析研究所副主任,研究兴趣包括南亚安全问题、合作安全以及裁军问题等。作者从印度陆军的历史、承担的职责、在军政关系中的地位等方面探讨了军人职业精神的来源、特征及发展趋势,认为军人与自己的军团有着强烈的集体认同感和高度的团队精神;责任感和完成首要任务的意识使军人只关注军事任务,并远离政治。

军人职业荣誉感构成的三重维度及其生成过程探析

军人职业荣誉感在激发军人履职尽责的动力中发挥着重要的作用。作为一种心理体验,军人职业荣誉感由社会认同感、集体归属感和自我价值感三个维度构成。从军人职业荣誉感的生成过程来看,大体经历了职业认知、职业认同、内化于心和外化于行四个环节,且各个环节相辅相成,共同促进军人职业荣誉感的生成。