濮阳县农民职业教育培训分析与探究

随着中国式农业现代化的快速推进,农民职业教育培训已经成为提高农民技能水平、促进农村经济发展的重要途径。探讨加强农民职业教育培训的重要性和必要性,分析当前农民职业教育培训存在的问题和挑战,提出加强农民职业教育培训的策略和措施,能够为提高农民技能水平。

发达国家城镇化进程中农民工职业教育培训对中国的经验借鉴与政策启示

美国、英国和日本三个发达国家在城镇化进程中农民工职业教育培训方面积累了宝贵的经验,主要表现为具有完善的法律法规体系、丰富多元的培训内容与形式以及广泛的资金来源三方面的特征。借鉴三个发达国家的经验,我国应从四方面完善城镇化进程中农民工职业教育培训体系:不断健全法律体系;明确丰富的培训内容;注重培训形式的灵活性;提供广泛的资金支持且确保资金发放的公开透明。

“三化”进程中农民职业教育与培训政策的国际比较

农业转型与职业分化是工业化、城镇化、农业现代化进程的必然结果。如何强化农民职业教育与培训是政府面临的重大问题之一。英国与美国的农民职业教育与培训政策经验表明,只有通过立法和财政支持,切实加强农民职业培训,才能促进农民有效就业;韩国与中国台湾农民职业教育与培训政策目标呈现多元化,政府主导的农民组织与其培训政策不仅为了提高就业率,更注重农业后继者培养和农民精神教育;巴西农民职业培训政策则强调了社会综合治理和政策协调。根据描述公共政策、政策环境和政策系统三者关系的经典的戴伊范式,农民职业教育与培训政策只有在其政策主体、政策目标和目标受众相互匹配、相互协调时,才能发挥出预期的政策效果。

职业化农民教育培训平台建设意义和思路

目前,我国农民职业化工作面临农民教育培训跟不上时代发展需要的问题,国内农民教育培训工作虽然作出了很多贡献,但仍存在一些问题。如果将职业化农民教育培训平台作为职业化农民教育培训主体进行建设,同时,创建教育培训基金,维持平台良性可持续运转,有望改变我国目前农民教育培训多家参与、资源浪费以及不可持续进行的现状。

扶贫新政与农民职业教育培训策略的选择

《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》在扶贫标准、扶贫目标、扶贫区域、扶贫路径和扶贫策略等方面呈现出了一系列新的特点。依据反贫困理论、参与发展理论以及我国农村贫困的现实特征,基于职业教育路径的扶贫开发,必须以崭新的理念指导农民职业教育培训工作;必须积极投资于面向农村弱势群体的职业教育培训事业;必须建立有利于保障农民接受职业教育培训权益的制度与政策,搭建贫困人群自我发展能力建设的平台;必须精确锁定贫困目标人群,积极组织和推进现代农民职业教育培训工程。

现代媒体在农民职业教育培训中的应用研究

农民职业教育培训主要包括农业实用技术培训、农村劳动力转移培训、农民成人学历教育即农村实用人才培养等形式,随着农业现代化、专业化、规模化的推进,农民职业教育培训又呈现出内涵丰富、领域广泛、培训需求更加理性化、区域性和地域性更加明显的特点。农民职业教育培训必须发挥现代媒体的优势,从传统型向现代型转型。合理选择恰当运用多媒体现场培训、远程网络专家视频、科技入户直通车等10种现代媒体运作模式。现代媒体在农民职业教育培训中应用还存在人员素质良莠不齐,驾驭现代媒体的能力普遍偏低等问题,需要转变农民职业教育培训观念,加大专项资金投入;建立一支技术过硬、责任心强的教师和管理员队伍;明确责任、健全制度,确保媒体设备高效运转;加大媒体资源开发与传播力度,提高媒体资源综合利用水平等对策。

农民职业教育培训供给侧改革的背景、问题及策略

随着农业供给侧结构改革、精准扶贫以及乡村振兴等战略的实施,我国农民职业教育培训供给侧的问题更加突出。农民职业教育培训规模扩张与质量提升滞后之间的矛盾,资源配置的区域、城乡、部门之间的失衡以及无效供给过度和有效供给不足并存,这是农民职业教育培训供给侧存在的典型结构性问题。基于此,需要从体制结构、制度结构、治理结构以及扩大供给的有效性和精准性等方面来推进农民职业教育培训供给侧改革的实施。

构建新型农民职业教育培训体系 全面推动农村小康社会建设

构建新型农民职业教育体系，是全面推动农村小康社会建设的必要条件。分析了我国农民职业教育体系的现状，并从这一现状出发，阐述新型农民职业教育培训体系的概念与内涵，提出构建这一体系的基本原则、体系框架、建设重点及主要模式。

农民职业教育培训评价标准研究综述

发展农民职业教育培训是实现我国农业农村现代化总目标的重要途径之一,国家高度重视该项工作,经过多年发展,各方面虽已取得了明显进步,但当前仍普遍存在培训针对性、实效性不强,农民积极性不高的问题,用于评价基层农民教育培训工作实效性的指标还比较少,导致很难通过评价反馈问题、有针对性地改进。为了构建基层农民教育培训的评价体系,在概述我国农民培训需求的基础上,梳理了农民职业教育培训评价标准的研究及运用,分析认为应从培训条件、实施过程、培训成效3个层次设置16个评价指标建立农民职业教育培训评价标准。

新形势下新型职业农民培训教育工作若干思考

在经济大发展的背景下,乡村经济发展也日渐走向更高的发展空间这就需要相关的农民进行一系列的培训教育,保证相关的能力以及对于经济的了解程度。可以有效地加强日后的经济合作,也可以使相对于落后的思想得到转变。这样对于乡村的经济发展,也会起到一定的积极效果。培训教育工作的实施,可以有效地缓解乡村发展不平衡的现象,缩小城乡差距。

浅谈敦煌市农民职业培训“3543”培育模式

职业农民教育培训是推进传统农业向现代农业转型的重要内容,也是提升农民素质的有效途径。本文从模式背景、主要做法、模式特点、取得成效等方面探讨了敦煌市农民职业培训"3543"培育模式,旨在培育一支有文化、懂技术、会经营的新型职业农民队伍。

关于加强农民职业教育的思考

论述了加强农民职业教育是建设社会主义新农村的迫切需要,分析了湖南农民职业教育取得的主要成效和面临的主要问题,提出了加强湖南农民职业教育的工作思路和对策措施。

现代远程教育技术与农民职业教育培训

现代远程教育技术为农民职业教育培训模式创新和效果提升创造了契机。国外在农民远程教育培训方面探索出了许多成功模式和经验,国内总体上也具备了发展农民远程职业教育培训的基础。立足现有条件,借鉴国外经验,本文提出了加强我国农民远程教育培训的思路和对策,包括把农民远程教育培训界定为公共产品;加强政府基础设施投入和学员补贴;立足城市化、城乡一体化、农业多功能化、农民兼业化、农村"空心化"和老龄化的背景与趋势,开发适应市场需求的课程;加强教育培训能力建设;创新教育培训方式,等等。