以教学叙事促进高校职业初期教师专业成长

在对高校现行新教师校本培训制度的反思中,教学叙事以其鲜明的“借助于教育故事实现积极的自我建构”的特点引人注目。笔者认为,通过对高校现行新教师制度的反思,应该使教学叙事在促进高校职业初期教师专业成长中发挥作用,同时,高等院校也应当为职初教师开展教学叙事提供支持性条件。